
- •Тема 1. Предмет, методи і завдання психології
- •Тема 2. Особистість
- •II. Поясність подані нижче поняття:
- •III. Завдання для контролю і самоконтролю.
- •Тема 3. Міжособистісні відносини
- •Тема 4. Загальна характеристика діяльності
- •V. Практичне завдання.
- •Тема 5. Увага
- •I. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав дання.
- •II. Випишіть з підручника основні поняття з даної теми і поясніть їх.
- •III. Завдання для контролю і самоконтролю.
- •Тема 6. Мовна діяльність
- •Тема 7. Відчуття і сприймання
- •II. Випишіть з підручника основні поняття про від чуття і поясніть їх.
- •Тема 8. Пам'ять
- •VI. Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 9. Мислення
- •II. Поясніть подані нижче поняття:
- •III. Виконайте програмовані завдання для само контролю.
- •IV. Психологічні задачі.
- •V. Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 10. Уява
- •1. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав дання.
- •II. Розкрийте зміст основних понять про уяву:
- •III. Програмовані завдання.
- •IV. Дайте пояснення таким думкам і твердженням:
- •V. Психологічні задачі.
- •VI. Практичне завдання.
- •Тема 11. Почуття
- •IV. Виконайте програмовані завдання.
- •Тема 12. Воля
- •Тема 13. Темперамент
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •III. Практичні завдання.
- •Тема 15. Здібності
- •IV. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 1. Предмет дитячої психології
- •Тема 2. Методи дитячої психологи
- •III. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 3. Основні закономірності психічного розвитку
- •II. Дайте пояснення таким поняттям:
- •III. Поясніть такі думки та твердження:
- •IV. Виконайте програмовані завдання для само контролю.
- •Тема 2. Характеристика немовлят
- •Тема 3. Характеристика раннього віку
- •II. Для контролю і самоконтролю виконайте подані нижче програмовані завдання.
- •Iiі. Програмовані завдання.
- •III. Завдання для дослідження в дитячому садку.
- •II. Програмовані завдання для самоконтролю.
- •II. Психологічно обгрунтуйте свої відповіді на ряд запитань.
- •III. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 3. Умови розвитку особистості дошкільника
- •Тема 4. Розвиток мотивів поведінки і формування самосвідомості у дошкільників
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •Тема 5. Розвиток почуттів у дошкільників
- •II. Виконайте для самоконтролю вказані нижче програмовані завдання.
- •III. Проаналізуйте і поясніть наведені нижче дум ки.
- •IV. Проаналізуйте подані нижче тексти і дайте відповіді на запитання.
- •IV. Проаналізуйте подані нижче тексти і дайте відповіді на запитання.
- •Тема 6. Розвиток вольової сфери у дошкільників
- •III. Проаналізуйте тексти і дайте відповіді на запитання.
- •IV. Дослідження волі дошкільників в дитсадку.
- •Тема 7. Розвиток мовлення у дошкільників
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •III. Дослідження мовлення дітей в дитячому садку.
- •Тема 8. Сенсорний розвиток дошкільників
- •1. Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.
- •II. Програмовані завдання для самоконтролю.
- •IV. Завдання для дослідження в дитячому садку сенсорної сфери дітей дошкільного віку.
- •Тема 10. Розвиток уваги у дошкільників
- •II. Виконайте програмовані завдання для самоконтролю. Знайдіть серед відповідей найбільш точну і поясність її.
- •III. Проаналізуйте описані нижче ситуації і дайте відповіді на запитання.
- •Тема 11. Розвиток пам'яті у дошкільників
- •II. Програмовані завдання.
- •III. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •IV. Завдання для дослідження в дитячому садку.
- •Тема 12. Розвиток уяви
- •II. Виконайте подані нижче програмовані завдання.
- •IV. Дослідження уяви дошкільників у дитячому садку.
- •Тема 13. Психологічна готовність дітей до шкільного навчання
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •Тема 1. Предмет, методи і завдання психології ... 6
120
5. Усі запитання дитини, за якою ведете спостереження в садку, проаналізуйте щодо розвитку її мислення.
Список рекомендованої літератури
Вікова психологія / За ред. Г. С, Костюка.-— К., 1976.— С. 115—118.
Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника.— М., 1977.— С. 78—89; 133—147.
Проскура Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника / Под ред. Л. А. Венгера.— К., 1985.— С. 33—38.
Тема 10. Розвиток уваги у дошкільників
І. Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.
Дайте загальну характеристику уваги дітей дошкільного віку.
Назвіть основний вид уваги дошкільників. Які види уваги у молодшого дошкільника? Старшого? Наведіть приклади.
Розкажіть про розвиток видів і властивостей уваги у дітей протягом дошкільного віку.
Дайте характеристику уваги молодшого дошкільника. Чим відрізняється увага середнього дошкільника від уваги молодшого? Старшого від середнього?
Чому молодші дошкільники не можуть, наприклад, одночасно слухати вірш і малювати?
Доведіть провідну роль навчання і виховання в розвитку уваги дітей дошкільного, віку.
Дайте характеристику стійкості уваги дітей дошкільного віку. Чим зумовлена стійкість дитячої уваги?
Поясніть думку К. Д. Ушинського про те, що увага учнів є термометром гідності викладання.
Як слід проводити заняття в дитячому садку, щоб вони збуджували і підтримували увагу дітей?
Поясніть, чому необхідно проводити фізхвилинку, чому питання треба ставити дитячому колективові, а не окремим дітям. Чому пусті хвилини є недопустимими на занятті? Чому слід урізноманітнювати види діяльності і методи навчання на занятті? Яким має бути зміст заняття?
10. Розкажіть про роль ігор, навчання, трудової діяльності в розвитку уваги дітей дошкільного віку. Наведіть приклади.
121
Як боротися з неуважністю дітей? Які поради дасте батькам, у яких діти відзначаються неуважністю?
Які вимоги треба ставити до уваги дошкільників, готуючи їх до шкільного навчання?