Тема 2. Особистість

І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­дання.

1. Розкрийте марксистсько-ленінське розуміння осо-бИСТОСТІ. Пригадайте визначення особистості, яке дав К Маркс.

2. З'ясуйте взаємозв'язок і співвідношення між по­миті ями: «індивід», «особистість», «індивідуальність».

3. Як розуміти, що особистість неповторна в своїй Індивідуальності?

\. У чому полягає активність людської особистос-н і чим вона відрізняється від активності тварин?

П

5. Що треба розуміти під мотивами поведінки? На­ведіть приклади їх і схарактеризуйте.

6. Охарактеризуйте людські потреби як джерело активності особистості, їх види та значення в житті людини.

V 7. Дайте характеристику інтересам. Якими є інте­реси передової радянської людини за змістом і ха­рактером?

8. Поясніть думку І. С. Тургенева: «Вартий жалю той, хто живе без ідеалів».

9. Поясніть суть завдання, яке поставлено XXVII з'їздом КПРС: «Сприяти... формуванню розумних пот­реб, що відповідали б соціалістичному способу життя і гармонійному розвиткові особи, піднесенню духовних запитів людини».

10. У дітей якого віку вперше з'являються ідеали? Хто є для цих дітей ідеалом? Кого (що) і як насліду­ють діти, учні?

11. У якому віці виникає прагнення бути схожими на видатних діячів нашої країни, знатних трудіників, видатних полководців та інших відомих .людей?

12. Які ідеали за змістом характерні для юнаць­кого віку? Як пов'язані вони з самовихованням юнаків?

13. Охарактеризуйте мотиви праці й поведінки пе­редової радянської людини в світлі Програми КПРС.

14. Розкрийте роль біологічних і соціальних фак­торів у формуванні індивідуальності.

II. Поясність подані нижче поняття:

Індивід, індивідуальність, особистість, суспільне середовище, спадковість, потреби, інтереси, ідеали, переконання, мотиви поведінки й діяльності людини.

III. Завдання для контролю і самоконтролю.

1. Немовля є:

а) особистість; б) індивідуальність; в) індивід.

2. Психічні властивості особистості — це:

а) вроджені властивості, які мають ситуаційний характер;

б) відносно постійні, стійкі властивості, які фор­ муються в процесі індивідуального життя й діяльнос­ ті в умовах соціального середовища;

в) другорядні риси, які виявляють стійке вибір­ кове ставлення до навколишнього.

12

3. Чи погоджуєтесь ви з твердженням Гельвеція: «Виховання може все»? Обгрунтуйте свою відповідь.

4. Дитиною здобуто переважно за спадковістю від батьків:

а) людські задатки, тип нервової системи, розум;

б) людський мозок і його пластичність, людські задатки, риси темпераменту і характеру;

в) людський мозок і його пластичність, тип вищої нервової діяльності, людські задатки, органічні пот­ реби;

г) інтереси, оргаци чуття, задатки, тип вищої нер­ вової діяльності.

5. Наведені нижче особливості поведінки людини характеризують її або як індивіда, або як особистість.

Виділіть ті з них, які характеризують її лише як особистість:

а) старанність, правдивість, інтереси, здібності;

б) сміливість, музичні здібності, розум, чудова дик­ ція;

в) чуйність, емоційна збудливість, висока сенсор­ на чутливість, інтерес до спорту;

г) приємний голос, наполегливість, ідеали, краси­ ва хода.

IV. Психологічні задачі.

1. Прочитайте вислів учениці і вкажіть, ким став для неї Павка Корчагін.

«Незабутнє враження справив на мене телефільм «Як гартувалася сталь». Мені дуже сподобався Пав­ка. Під впливом його життя я прикладаю багато зу­силь для того, щоб виховати в собі сильну волю».

2. Ілюстрацією яких мотивів поведінки комуністів служать рядки В. Маяковського із поеми «Володимир Ілліч Ленін»?

«Пятиконечные звезды

выжигали на наших спинах

панские воеводы.' Живьем,

по голову в землю

закапывали нас банды Мамонтова. В паровозных топках

сжигали нас японцы, рот заливали свинцом и оловом,

13

отрекитесь! — ревели,

но из горящих глоток

лишь три слова: — Да здравствует коммунизм!»

V. Практичне завдання.

1. Поясніть, чому Айртон — герой «Таємничого ос* трова» Жюля Верна втратив людський образ, а Ро-бінзон Крузо — ні, хоча опинився в більш тяжкому становищі.

2. Напишіть твір на тему: «В чому краса життя?»

Список рекомендованої літератури

Ильенков Э. В. С чего начинается личность.— М., 1983.—-358 с.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.— М.,

1977.— 304 с.

Мерлин В. С. Очерки теории темперамента — М., 1964.— С. 3—74; 106—155; 156—186.

Психология формирования и развития личности/Под ред. Л. И. Анцыферовой.—М., 1981.—365 с.