- •Тема 1. Предмет, методи і завдання психології
- •Тема 2. Особистість
- •II. Поясність подані нижче поняття:
- •III. Завдання для контролю і самоконтролю.
- •Тема 3. Міжособистісні відносини
- •Тема 4. Загальна характеристика діяльності
- •V. Практичне завдання.
- •Тема 5. Увага
- •I. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав дання.
- •II. Випишіть з підручника основні поняття з даної теми і поясніть їх.
- •III. Завдання для контролю і самоконтролю.
- •Тема 6. Мовна діяльність
- •Тема 7. Відчуття і сприймання
- •II. Випишіть з підручника основні поняття про від чуття і поясніть їх.
- •Тема 8. Пам'ять
- •VI. Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 9. Мислення
- •II. Поясніть подані нижче поняття:
- •III. Виконайте програмовані завдання для само контролю.
- •IV. Психологічні задачі.
- •V. Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 10. Уява
- •1. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав дання.
- •II. Розкрийте зміст основних понять про уяву:
- •III. Програмовані завдання.
- •IV. Дайте пояснення таким думкам і твердженням:
- •V. Психологічні задачі.
- •VI. Практичне завдання.
- •Тема 11. Почуття
- •IV. Виконайте програмовані завдання.
- •Тема 12. Воля
- •Тема 13. Темперамент
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •III. Практичні завдання.
- •Тема 15. Здібності
- •IV. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 1. Предмет дитячої психології
- •Тема 2. Методи дитячої психологи
- •III. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 3. Основні закономірності психічного розвитку
- •II. Дайте пояснення таким поняттям:
- •III. Поясніть такі думки та твердження:
- •IV. Виконайте програмовані завдання для само контролю.
- •Тема 2. Характеристика немовлят
- •Тема 3. Характеристика раннього віку
- •II. Для контролю і самоконтролю виконайте подані нижче програмовані завдання.
- •Iiі. Програмовані завдання.
- •III. Завдання для дослідження в дитячому садку.
- •II. Програмовані завдання для самоконтролю.
- •II. Психологічно обгрунтуйте свої відповіді на ряд запитань.
- •III. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 3. Умови розвитку особистості дошкільника
- •Тема 4. Розвиток мотивів поведінки і формування самосвідомості у дошкільників
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •Тема 5. Розвиток почуттів у дошкільників
- •II. Виконайте для самоконтролю вказані нижче програмовані завдання.
- •III. Проаналізуйте і поясніть наведені нижче дум ки.
- •IV. Проаналізуйте подані нижче тексти і дайте відповіді на запитання.
- •IV. Проаналізуйте подані нижче тексти і дайте відповіді на запитання.
- •Тема 6. Розвиток вольової сфери у дошкільників
- •III. Проаналізуйте тексти і дайте відповіді на запитання.
- •IV. Дослідження волі дошкільників в дитсадку.
- •Тема 7. Розвиток мовлення у дошкільників
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •III. Дослідження мовлення дітей в дитячому садку.
- •Тема 8. Сенсорний розвиток дошкільників
- •1. Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.
- •II. Програмовані завдання для самоконтролю.
- •IV. Завдання для дослідження в дитячому садку сенсорної сфери дітей дошкільного віку.
- •Тема 10. Розвиток уваги у дошкільників
- •II. Виконайте програмовані завдання для самоконтролю. Знайдіть серед відповідей найбільш точну і поясність її.
- •III. Проаналізуйте описані нижче ситуації і дайте відповіді на запитання.
- •Тема 11. Розвиток пам'яті у дошкільників
- •II. Програмовані завдання.
- •III. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •IV. Завдання для дослідження в дитячому садку.
- •Тема 12. Розвиток уяви
- •II. Виконайте подані нижче програмовані завдання.
- •IV. Дослідження уяви дошкільників у дитячому садку.
- •Тема 13. Психологічна готовність дітей до шкільного навчання
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •Тема 1. Предмет, методи і завдання психології ... 6
Список рекомендованої літератури
Кагальняк А. И. О связи характера и темперамента// Дошк. восп., 1974.—№ 8.—С. 60—64.
Макаренко А. С. Книга для батьків.—К., 1978.— С. 255—262.
Общая психология / Под ред. В. В. Богословского.— М., 1981.—С. 344—360.
Програма КПРС (Нова редакція).— К., 1986.— С. 50—53.
Тема 15. Здібності
І. Запитання і завдання до теми.
Дайте визначення здібностей. Яке значення їх у діяльності людини?
Що таке задатки? В якому зв'язку перебувають вони із здібностями?
Розкрийте взаємозв'язок між здібностями і діяльністю людини.
Охарактеризуйте загальні і спеціальні здібності.
60
Б. З'ясуйте, чому К. Маркса, Ф. Енгельса, В. І. Летим ми називаємо геніальними?
0. Як матеріалістична та ідеалістична психології розв'язують питання про розвиток здібностей людини?
Чим пояснюється розквіт народних талантів у Нашій країні?
Проаналізуйте думку П. Антокольського: «Бездарність дитини — завжди наслідок відсутності виховання».
І!. Перевірте свої знання з даної теми шляхом розв'язування поданих нижче програмованих завдань.
1. Яке з наведених визначень здібностей є правиль ним?
а) Здібності — індивідуально-психологічні власти вості, що є необхідною умовою виконання творчої ді яльності.
б) Психічні властивості, що зумовлюють успішне навчання.
в) Психічні властивості, що є природженими і слу жать основою успішного виконання будь-якої діяль ності.
г) Індивідуально-психологічні властивості, що від повідають вимогам даної діяльності і є умовою її ус пішного виконання.
д) Індивідуально-психологічні властивості, що ви являються і розвиваються в творчій діяльності.
2. Яке твердження є правильним?
а) Здібності існують незалежно від діяльності і поза нею.
б) Поза діяльністю здібності існувати не можуть.
в) Здібності в діяльності виявляються, в ній і роз виваються.
г) Здібності розвиваються незалежно від діяльно сті, але в діяльності виявляються.
3. Під задатками треба розуміти:
а) природжені здібності до якоїсь діяльності;
б) здобуті в процесі навчання і виховання власти вості особистості, що характеризують її здатність до якоїсь діяльності;
в) психологічні властивості, що є умовою успішно го виконання якоїсь діяльності;
г) природжені анатомо-фізіологічні особливості, що є однією з передумов розвитку здібностей.
61
/