![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Раздел 1. Стили жизни и модель успеха в кризисных социокультурных ситуациях 10
- •Раздел 2. Кризис общества потребления:
- •Раздел 1. Стили жизни и модель успеха
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •1.1.6. Габитус и стили жизни: кризисные
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •1.2. Социальный кризис как социокультурный
- •Раздел 1
- •1.2.2. Несчастья украинцев сквозь призму
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •1,3.2. Ценности называемые и ценности практикуемые
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •Раздел 2. Кризис общества потребления:
- •2.1. Кризис общества потребления
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •2.1.2. Экологический кризис. Экологизм как
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •2.2. Культурные основания экологизации стиля
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •2.3.4, Элементы экологизма
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •Раздел 2
- •04176, Khib-76, вул. Електрик1в, 26
Раздел 1. Стили жизни и модель успеха
В КРИЗИСНЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ
СИТУАЦИЯХ
1.1. СУЩЕСТВУЮЩИЕ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ СТИЛЯ ЖИЗНИ И ИХ ВОЗМОЖНЫЕ МОДИФИКАЦИИ
/././. Принципы дифференциации существующих подходов к стилям жизни
Тот факт, что в современной социологической теории отсутствует единая концепция, всесторонне раскрывающая смысл понятия «стиль жизни», не кажется удивительным в свете современных представлений о сущности социологической теории, плюральности теоретического пространства, а также зависимости адекватности используемой теории от исторической и социокультурной локализации ее применения.
Чтобы найти адекватное предмету нашего рассмотрения смысловое наполнение понятия «стиль жизни», мы рассмотрим те различия в его понимании, которые возникали по мере его использования разными авторами в различных предметных и дисциплинарных плоскостях.
Как-то зримо разметить пространство существующих концептуализации стиля жизни представляется весьма сложной задачей, поскольку всякая типологизация будет заведомо условной, и разные авторы могут попадать в ту или иную группу в зависимости от угла зрения, под которым мы будем эти концептуализации рассматривать. Не претендуя на завершенность предлагаемой схемы, выделим несколько значимых аспектов, дифференцирующих эти подходы по:
1) принципу фактора, детерминирующего стиль жизни;
той функциональной нагрузке, которую несет в обществе стиль жизни. При этом особо остановимся на коммуникативном срезе как главной функции стиля жизни в современном обществе;
историко-теоретическому освещению, акцентирующему внимание на социологическом статусе самого понятия, степени его научной востребованности.
Эти аспекты позволяют сделать рельефным пространство рассматриваемых концепций.
1.1.2. Детерминация стиля жизни
Начнем с типологизации по принципу детерминации стилей жизни. В качестве основных детерминирующих факторов здесь можно выделить психологические, социальные и культурные
Психологическая детерминация присутствует прежде всего в тех пониманиях стиля жизни, которые возникали в рамках психологических подходов. В психологию это понятие было привнесено А.Адлером, который связывал стиль жизни с проявлением целостной индивидуальности, тем смыслом, который человек придавал собственной жизни. Стиль жизни представлялся тем средством, которое позволяло человеку утверждать личностную свободу самовыражения, уходить от внешней детерминации личностных проявлений, препятствующих самореализации. Камертоном, с которым сверялся рисунок стиля жизни, выступало пространство человеческой индивидуальности. Адлер делал упор на несхожести стилей жизни разных людей, соответствующей несхожести их внутренних миров.
В психологической традиции дальнейшего серьезного рассмотрения понятие стиля жизни не получило, хотя, возможно, в определенной мере оно перекликается с вводимым К.Г.Юнгом понятием «индивидуации», в которое вкладывалось представление о достижении человеком внутренней интегрированности, прежде всего по линии
т
12