- •1. Психология как наука. История развития представлений о предмете психологии.
- •2. Методы психологического исследования. Типы экспериментов. Проблема объективного метода.
- •3. Проблема сознания в психологии.
- •4. Проблема бессознательного как метода глубинной психологии.
- •5. Деят. Подход в психологии. Деятельность как предмет исследования и объяснит.Принцип.
- •6. Проблема возникновения и развития психики. Критерии психического.
- •7. Психика животных и психика человека. Возникновение и развитие сознания.
- •8. Культурно-исторический подход в психологии.
- •9. Психофизическая и психофизиологическая проблема. Физиология активности.
- •10. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •11. Гештальт-психология: основные положения, понятия, объект исследования.
- •12. Когнитивный подход: основные положения, понятия, методы и исследования.
- •13. Гуманистическая и экзистенциальная психология.
- •14. Ощущение и восприятие: свойства и виды. Осн. Подходы к изучению. Теории восприятия.
- •15. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Теории перцептивного научения.
- •16. Методы измерения ощущения. Основные психофизические законы. Тос.
- •17. Восприятие пространства и движения.
- •18. Константность и предметность восприятия. Роль установки и мотивации в перц. Процессах.
- •19. Определения мышления и его видов. Осн. Подходы к изучению мышления. Теории мышления.
- •20. Мышление, сознание, язык и речь.
- •21. Развитие мышление и интеллекта.
- •22. Исследование творческого мышления.
- •23. Речевое мышление. Развитие значения слов. Значение и смысл слова. Методы исследования понятий.
- •4 Возможных варианта результата проверки гипотезы:
- •24. Память: явления, функции и виды. Осн. Подходы к изучению памяти. Теории памяти.
- •25. Развитие памяти и внимания.
- •26. Виды и теории научения. Формирование навыков и умений.
- •27. Внимание: явления, функции, виды и свойства. Осн. Подходы к изучению внимания. Теории внимания.
- •28. Исследования внимания и памяти в когнитивной психологии.
- •29. Понятие личности. Осн. Подходы к изучению личности.
- •30. Структура личности. Я -концепция. Методы диагностики и исследования личности.
- •31. Развитие личности. Основные подходы. Проблема периодизации.
- •32. Способности. Интеллект. Креативность. Методы диагностики.
- •33. Биолог. Предпосылки развития личности. Темперамент. Типологии темперамента.
- •34. Характер и его формирование. Характер и личность. Типологии характера.
- •35. Эмоциональные процессы: основания классификаций, функции эмоций. Теории эмоций.
- •36. Мотивация человека. Потребности и мотивы, их классификации. Мотивация и теории личности. Методы диагностики мотивации. Закон Йеркса-Додсона.
- •Вопрос 37. Школа к. Левина: теория и экспериментальные исследования.
- •38. Воля. Проблема критериев волевого действия. Характеристика волевого процесса.
- •39. Эмоциональные состояния: стресс, фрустрация, тревожность, аффект.
- •40. Психология и физиология эмоций. Методы изучения эмоциональных процессов.
33. Биолог. Предпосылки развития личности. Темперамент. Типологии темперамента.
Наивысшей формой интеграции индивидных свойств являются темперамент и задатки. Темперамент (Небылицин) – хар-ка индивида со стороны динам. особ-стей его псих. деят-ти, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности составляющих эту деятсть псих. процессов и состояний. Темперамент врожден, по жизни является неизменным, но в процессе социализации может маскироваться.
Гиппократ (гумор. подход). Причина различия - в преобладании в организме той или иной жидкости. Кровь– сангвиник. Лимфа – флегматик. Желтая желчь– холерик. Черная желчь – меланхолик.
Кречмер: связь между особ-ми телосложения и предрасположенностью к опред. псих. заболеваниям. Три осн. и аномальный (диспластический) тип телосложения. Соотв-щие им конституц.типы (особ-сти темперамента и характера у человека с опред. типом телосложения). Шизоид – больной шизофренией с лептосомат. телосложением. Психически здоровый человек с астен. телосложением и меланхолик – шизотимик. Циклоид – больной МДП с пикнич. телосложением и больной МДП. Циклотимик – психически здоровый с пикнич. телосложением и сангвинник. Эпилептоид – больной эпилепсией с атлет. телосложением. Психически здоровый с атлет. телосложением и флегматик - иксотимик. Шелдон:1.Метод антропоскопии - «компоненты телосложения» (эндоморфный, мезоморфный, экзоморфный). 2."Соматотип" (показатель степени выраженности каждого из компонентов телосложения). 3.«Компонент темп-та» (висцеротонич., соматотонич., церебротонич). 4.«Индекс темп-та» (степень выраженности каждого из трех компонентов). 5. Соотношение м/у особ-ми телосложения и поведением человека. Выс. корреляция: эндоморф–висцеротоник; мезоморф–соматотоникок; экзоморф–церебротоник. 6.Связь м/у степенью выраженности психиатрич. компонента и особ-ми телосложения. Выс.корреляция: аффективный–эндоморф; параноидальный–мезоморф; гебоидный– экзоморф.
Павлов. Комбинация осн. свойств нервных процессов (сила, уравновешенность, подвижность) образует тип НС. Корреляция с поведением: слабый–меланхолик; сильный неуравнов.–холерик; сильный уравнов. подвижный–сангвиник; сильный уравнов. инертный– флегматик. Школа Теплова: + три св-ва (динамичность, лабильность и активированность). Сочетание этих свойств образует 24 типа.
Г.Айзенк. Два основания: установка субъекта (экстраверсия или интроверсия); эмоц-сть. Интроверсия + нейротизм = меланхолик; интроверсия + эмоц. стабильность = флегматик; экстраверсия + нейротизм = холерик; экстраверсия + эмоц.стабильность = сангвиник. А.Н.Леонтьев. Для того, чтобы человек родился как личность, он должен родиться как индивид. У Адлера есть понятие чувства неполноценности, которое вызывается органическим или другим дефектом. В результате, у человека складывается определенный тип характера (ИЖС). Таким образом, сводить к темпераменту все не надо.
Характер - совокупность устойчивых, индивидуально-психических свойств, складывающихся в деятельности человек и проявляющиеся в типичных для данного S способах поведения и деятельности, а также в эмоциональном реагировании. Характер это ситуативное образование, которое может трансформироваться по жизни, обусловлен не только анатомо-физиологическими особенностями, но и условиями жизни, окружением, воспитанием, решением жизненно-важных проблем.
Отождествление т. и х. (Кречмер, Шелдон, Лазурский (т. и х. - к эндопсих., личность =» к экзопсих.)); Противопоставление т. и х. (Левитов: онтоганистические отношения. Становление личности по Левитову – преобразование темперамента с помощью характера); Т. как элемент характера (Павлов); Темперамент – основная природа характера, т.е. его врожденная основа. Выготский: темперамент – это начальная предпосылка, а характер – конечный продукт воспитательного процесса.
К. Леонгард: «акц-ции» - чрезмерная выраж-сть некот. черт характера. Психопатия - аномалия характера человека, вызванная разл. болезн. причинами. Ганнушкин:. психопатия – это патология хар-ра, при кот. у субъекта набл-ся практически необратимая выраж-сть свойств поведения, препятствующих его адекватной адаптации в соц. среде. Три признака: относ. стабильность проявлений во времени; тотальность проявлений; соц. дезадаптация. Акцентуации - отсутствие одновременного проявления трех признаков. Личко: а.– это чрезмерные усиления отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения поведения, иногда граничащие с патологией. Типы: гипертимный (оч. выс. энергия на общее дело);демонстративный (на привлечение внимания);эпилептоидный: (на подавление других); циклоидный (медленно изменчивое настроение, причина);эмоционально-лабильный (частая смена настроения без причины);астено-невротический (мало энергетики); сензитивный (выс. эмоц. чувств-сть);психастенический (хрупкая психика);шизоидный (эмоциональная тупость);конформный;- неустойчивый (неуст.волевая сфера). Промежуточный тип (мы все): наличие двух или более акцентуир. черт, кот. м. взаимодополняться или переходить одна в другую. Амальгамный: пограничный тип, черты не могут переходить одна в другую и не поддаются изменению, они сосуществуют.