- •1. Психология как наука. История развития представлений о предмете психологии.
- •2. Методы психологического исследования. Типы экспериментов. Проблема объективного метода.
- •3. Проблема сознания в психологии.
- •4. Проблема бессознательного как метода глубинной психологии.
- •5. Деят. Подход в психологии. Деятельность как предмет исследования и объяснит.Принцип.
- •6. Проблема возникновения и развития психики. Критерии психического.
- •7. Психика животных и психика человека. Возникновение и развитие сознания.
- •8. Культурно-исторический подход в психологии.
- •9. Психофизическая и психофизиологическая проблема. Физиология активности.
- •10. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •11. Гештальт-психология: основные положения, понятия, объект исследования.
- •12. Когнитивный подход: основные положения, понятия, методы и исследования.
- •13. Гуманистическая и экзистенциальная психология.
- •14. Ощущение и восприятие: свойства и виды. Осн. Подходы к изучению. Теории восприятия.
- •15. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Теории перцептивного научения.
- •16. Методы измерения ощущения. Основные психофизические законы. Тос.
- •17. Восприятие пространства и движения.
- •18. Константность и предметность восприятия. Роль установки и мотивации в перц. Процессах.
- •19. Определения мышления и его видов. Осн. Подходы к изучению мышления. Теории мышления.
- •20. Мышление, сознание, язык и речь.
- •21. Развитие мышление и интеллекта.
- •22. Исследование творческого мышления.
- •23. Речевое мышление. Развитие значения слов. Значение и смысл слова. Методы исследования понятий.
- •4 Возможных варианта результата проверки гипотезы:
- •24. Память: явления, функции и виды. Осн. Подходы к изучению памяти. Теории памяти.
- •25. Развитие памяти и внимания.
- •26. Виды и теории научения. Формирование навыков и умений.
- •27. Внимание: явления, функции, виды и свойства. Осн. Подходы к изучению внимания. Теории внимания.
- •28. Исследования внимания и памяти в когнитивной психологии.
- •29. Понятие личности. Осн. Подходы к изучению личности.
- •30. Структура личности. Я -концепция. Методы диагностики и исследования личности.
- •31. Развитие личности. Основные подходы. Проблема периодизации.
- •32. Способности. Интеллект. Креативность. Методы диагностики.
- •33. Биолог. Предпосылки развития личности. Темперамент. Типологии темперамента.
- •34. Характер и его формирование. Характер и личность. Типологии характера.
- •35. Эмоциональные процессы: основания классификаций, функции эмоций. Теории эмоций.
- •36. Мотивация человека. Потребности и мотивы, их классификации. Мотивация и теории личности. Методы диагностики мотивации. Закон Йеркса-Додсона.
- •Вопрос 37. Школа к. Левина: теория и экспериментальные исследования.
- •38. Воля. Проблема критериев волевого действия. Характеристика волевого процесса.
- •39. Эмоциональные состояния: стресс, фрустрация, тревожность, аффект.
- •40. Психология и физиология эмоций. Методы изучения эмоциональных процессов.
18. Константность и предметность восприятия. Роль установки и мотивации в перц. Процессах.
Константность – св-во перц. образа сохранять относ. постоянство своих характеристик при изменении условий восприятия. 5 основных видов: размера, формы, цвета, скорости, глубины. Два стимула: эталонный и переменный. Инструкцию: выбрать перем.стимул, кот. воспринимался бы как одинаковый с эталонным. Коэфф-т константности (Таулесс, Брунсвик): К = (V – P)/(R – P) * 100%.
1. Ядерно-контекстная теория Е.Боринга. К = f (Я, К) = f (C.О.Sэ; О.И.об У.В.Sэ). Ядерная переменная – опред. хар-ка сетчат. образа этал. Контекстная содержит объект. инф-ю об условиях, восприятия этал. стимула. Эксп-т -Холуэй и -Боринга (конс-сть восприятия размера). Я - размер сетчат. образа этал. стимула, а К - признаки абс. и относ. удаленности. Испытуемые –в перекрестке двух коридоров. На расстоянии 3 и 36м. предъявлялся этал. стимул с один. угл. размером. Перем. стимулы - круги разных размеров в другом коридоре (3м). Нужно подобрать перем.стимул (одинак. с этал.). Изменяли условия:а). Обычное наблюдение (весь возможный набор признаков→феномен сверхконстантности.б). Монок. наблюдение (исключ-ся диспартность, конвергенция) → неполная константность.в). Монок. наблюдение через искус.зрачок (искл-ся лин.перспектива; монок. двиг.паралакс) → еще уменьшение константности. г). полумрак (+плохо различима текстура) и график приближается к ЗУЗ (К=0, при ориентации только на угл. размер, кот одинаков).
2. Теория перц. уравнений Иттельсона. К = f (Я, К) = f (C.О.Sэ; О.И.об У.В.Sэ). Если испытуемый смотрит на квадрат со стороной 4см. на расстоянии 4м., угловой размер α.. Если он будет субъективно воспринят на расстоянии 4м, то сторона квадрата 4см. Если – 3м, то 3см. Если 5м., то -5 см. Согласно теории, наша перц. система способна решать тригон.уравнения опред. рода.
Проверка закона Эммерта: создается послед. образ, его сетчат. размер постоянный. Затем смотрит на экран на разных расстояниях. Измерив ВУ и ВР (н-р, прямым методом Стивенса) → линейная зав-сть, т.н. инвар. отношение (постоянное) ВР/ВУ = 2tg (α/2) → подтверждение теории Иттельсона. Эксп-т И.: три карты с разными угл. размерами на одном расстоянии. Испытуемый видит на разных расстояниях. Измерим субъект. расстояние до карт→произведение угл. размера и ВУ остается постоянным. Чем больше угл. размер, тем ближе воспринимается.
3. Теория Гибсона. Эксп-т в "открытом поле с вехами". Оценивалась константность восприятия. К всегда был около 100% независимо от расстояния. С т.з. Г. вся необх. инф-ия о константности - в опред.инвар.стр-х: инф-ия о длине и ширине объектов задается количм текстурных элементов, кот. заслоняет объект; оно постояннонезависимо от расстояния; инфо-ия о высоте объектов задается постоянством отношений частей объекта, на которые его делит линия горизонта. → гипотезы о существовании ядерных и контекстных переменных излишни, т.к. вся информация в ООС.
Предметность.. Оптические искажения: инверсия, риверсия, переворачивание сетч.образа, изменение знака диспартности. Устройства для изменения знака диспаратности - псевдоскоп. Стрэттон: возможность перц. адаптации к инвертир. зрению. 8 дней жил в оптически перевернутом мире. Перц. адаптация к инвер. зрению возможна, но не достаточно стойкая. М.Колер: прикосновение к объекту способствует их норм. восприятию. Самонаблюдение негативно влияет на перц. адаптацию. Логвиненко: несколько раз в день измерял коэф-т константности восприятия формы испытуемой. Идет восстановление работы зрит. системы. В процессе адаптации образ окруж. мира начинает в большей степени соотв-ть не объект. хар.м прокс. стимула, а знаниям человека о свойствах окруж. мира. При рассматривании предметов через псевдоскоп сразу никакого обращения по глубине не наблюдают. Для ускорения эффекта обращения - техника аналит. интроспекции. Обращение по глубине зависит от способности к технике и от свойств самих предметов. Хуже всего обращаются хорошо знакомые и сложные по форме предметы. Компанейский: не мог увидеть челов.лицо и его маску обращенными по глубине. Вогнутая и выпуклая маски воспринимаются человеком через псевдоскоп выпуклыми. Столин: рассм-ал через псевдоскоп собств. руку и не мог увидеть кисть, обращенную по глубине. Наиболее легко обращаются простые геом. фигуры (кубы, конусы) и незнакомые по форме предметы. Компанейский: на руку жгуты, между ними пузыри кожи. На основе закона диспаратности были бы остроуг.кусочки кожи.→ правило правдоподобия: псевдоскоп. обращения образов предметов по глубине происходят в той мере, в какой они допустимы с т.з. имеющихся у человека знаний об объект.свойствах этих предметов. Столин: фарфоровая мискя с подкрашенной водой. Гварниеро: формирование "кожного зрения" у слепых. Устройство, моделирующее общий принцип работы глаза. Возникшие у испытуемого новые образы подобны зрительным образам.
Брунер "Новый взгляд". Феномен установки. Эксп-т Брунера и Гудменс монетами – влияние потребностей и ценностей на восприятие. Эксп-нт по восприятию неценз. слов. Эксп-нт Бодалева (влияние установок человека на процесс восприятия) – портрет герой/преступник.