- •1.1. Виникнення і становлення порівняльної педагогіки як науки
- •1.2. Розвиток порівняльної педагогіки в Україні.
- •1.3. Предмет і завдання порівняльної педагогіки
- •1.4. Місце порівняльної педагогіки в системі педагогічних наук. Взаємозв’язок порівняльної педагогіки з іншими науками.
- •Взаємозв’язок порівняльної педагогіки з іншими науками
- •1.5. Методи дослідження порівняльної педагогіки. Основні підходи до опису матеріалу порівняльної педагогіки.
- •1.6. Порівняльна педагогіка як навчальний предмет у системі професійної підготовки педагогічних працівників
- •2.1. Історико-культурні і освітні традиції країни.
- •2.2. Соціально-економічні, інформаційні та політичні фактори розвитку освіти зарубіжних країн.
- •2.3. Взаємозв‘язок релігії та освіти.
- •2.4. Особливості шкільної освіти в полікультурному суспільстві.
- •1.3. Підходи до поділу країн на регіони.
- •2.3. Характеристика регіонів за певними історико-культурними, релігійними, соціально-економічними, політичними особливостями
- •2.3.1. Європейський регіон
- •2.3.2. Північноамериканський регіон
- •2.3.3. Латиноамериканський регіон
- •2.3.4 Арабський регіон
- •2.3.5. Азійський регіон
- •2.3.6. Австралійський регіон
- •2.3.7. Регіон тропічної Африки
- •3.3. Порівняльні показники розвитку освіти в регіонах.
- •4.1. Державний характер організації і фінансування систем освіти.
- •4.2. Тенденції централізації і децентралізації управління освітою в різних країнах світу.
- •4.3. Роль і місце приватних освітніх закладів в сучасних освітніх системах.
- •4.4. Принципи відкритості і селективності навчання в державній освітній політиці.
- •4.5. Структурні компоненти освітніх систем
- •5.1. Традиціоналізм як основа побудови навчально-виховного процесу в школі.
- •5.2. Роль прогресевізму б організації діяльності освітніх закладів
- •5.3. Раціоналістичні теорії навчання.
- •5.4. Сучасні педагогічні погляди на проблеми навчання й виховання
- •6.1. Організація навчання в початковій школі
- •Рідна мова
- •Математика
- •Суспільствознавство
- •Природознавство
- •Праця і предмети естетичного циклу
- •Фізкультура
- •Інформатика.
- •Світові тенденції організації початкової школи:
- •6.2. Особливості організації навчання в середній школі.
- •6.3. Форми і методи навчання в зарубіжній школі
- •6.4. Способи контролю і оцінювання знань учнів
- •6.5. Соціалізуючі можливості школи
- •Приклади організації і змісту навчання в зарубіжній школі
- •7.1. Історія появи університетів – перших вищих навчальних закладів. Традиції організації їх діяльності.
- •7.2. Особливості державної політики щодо вищої освіти
- •7.3. Різновиди внз у зарубіжних країнах
- •7.4. Організація діяльності внз, зміст і форми навчання
- •7.5. Можливості навчання за кордоном.
- •8.1. Статус і діяльність учителів в зарубіжних країнах
- •8.2. Теоретико-методологічні засади підготовки вчителів на Заході
- •8.3. Своєрідність національних моделей професійної підготовки учителів
- •8.4. Підвищення кваліфікації і перепідготовка учительських кадрів
- •9.1. Провідні міжнародні міжурядові і неурядові організації освітнього спрямування. Їх завдання.
- •9.2. Юнеско. Організаційні основи і напрями освітньої діяльності
- •9.3. Роль міжнародних організацій в реалізації ідей глобалізації освіти
1.3. Підходи до поділу країн на регіони.
У розкритті проблем порівняльної педагогіки часто використовують поділ країн за певними схожими характеристиками, тобто поділ на регіони.
Такі поділи можуть здійснюватись двояко:
– Схожість за значною кількістю ознак;
– Схожість за узагальненими ознаками.
Регіони, які визначені за схожістю значної кількості ознак піддаються більш точній характеристиці. Так поділ країн світу на 24 регіони, що застосовується у ґрунтовних дослідженнях ООН базується на наступних (багатофакторних) ознаках:
- Схожість природничо-географічних умов;
- Політичні особливості;
- Економічний розвиток;
- Соціальний розвиток (освітній рівень населення, соціальна і професійна структура, стан здоров‘я, ставлення до природи);
- Умови побуту і господарської діяльності;
- Рівень урбанізації;
- Своєрідність цивілізації;
- Історія і культура народів, релігія;
- Рівень комп’ютеризації, розвитку науки і техніки: з висорозвинутими наукою і технікою; з розвинутими наукою і технікою, але повільним впровадженням досягнень у господарство; країни з нерозвинутими власними наукою і технікою, але які інтенсивно освоюють імпортні наукові досягнення; відсталі в науково-технічному відношенні країни.
Ця класифікація є досить розлогою і передбачає детальний поділ (наприклад Європа: Північна, Західна, Південна, Центральна, Східна тощо).
Для більш оперативного і узагальненого порівняння використовують більш „компактні” класифікації. Зокрема класифікацію, яку використовує ЮНЕСКО:
а) Європа;
б) Північна Америка. Часто обидва регіони поєднуються в групу Західна Європа і Північна Америка;
в) Латинська Америка (і Кариби);
г) Арабські країни;
д) Азія;
е) Австралія і Океанія;
є) Тропічна Африка (на південь від Сахари).
Ця класифікація часто доповнюється поділом країн на групи:
1. Розвинуті країни: Австралія, Австрія, Андора, Бельгія, Німеччина, Греція, Данія, Ірландія, Ісландія, Іспанія, Італія, Канада, Ліхтенштейн, Люксембург, Мальта, Монако, Нідерланди, Нова Зеландія, Норвегія, Португалія, Сан-Марино, Ватикан, Словенія, Великобританія, США, Фінляндія, Франція, Швейцарія, Швеція, Японія, ПАР, Ізраїль
2. Середньорозвинуті (країни з перехідною економікою).
3. Слаборозвинуті (країни, що розвиваються, найбідніші країни, країни третього світу): Ангола, Афганістан, Бангладеш, Бенін, Буркина-Фасо, Бурунді, Бутан, Вануату, Гаїті, Гамбія, Гвінея, Гвінея-Бісау, Конго, Джібуті, Замбія, Ємен, Кабо-Верде, Камбоджа, Кірибаті, Коморські острови, Лаос, Лесото, Ліберія, Мавританія, Мадагаскар, Малаві, Малі, Мальдівські о-ви, Мозамбік, М’янма, Непал, Нігер, Руанда, Самоа, Сан-Томе і Принсипи, Соломонові о-ви, Сомалі, Судан, С’єра-Леоне, Танзанія, Того, Тувалу, Уганда, Центральноафриканська республіка, Чад, Екваторіальна Гвінея, Еритрея, Ефіопія.
2.3. Характеристика регіонів за певними історико-культурними, релігійними, соціально-економічними, політичними особливостями
2.3.1. Європейський регіон
До європейського регіону відносять 45 держав (включаючи Ізраїль). Населення – 603 млн. Європа поділяється на такі субрегіони:
Західна (Північна, Середня, Південна),
Центральна,
Східна.
Люди в Європі (південній і центральній частині) з’явились близько 1 млн. років тому. Повністю Європа (включаючи північ) була заселена 15-7 тис. років тому.
Формування основних господарських занять в Європі:
Перша цивілізація на території Європи – елінська (грецька) виникла в І тис. до н.е., її наступницею стала римська цивілізація. Саме тому вся Європа поділяється на візантійську і римську сфери впливу (за геоісторичним характером).
У ІІІ-ІХ ст. Європа пережила масові міграції германських, тюркських, іранських, слов’янських і інших племен (Велике переселення народів). В цей же час у кінці V ст.. загинула і Римська імперія, натомість в Західній Європі утворилось багато германських, а на Сході слов’янських держав.
Хоча в сучасній Європі проживає декілька десятків народів, расовий і етнічний склад її менш складний ніж в інших великих регіонах світу. Перш за все всі європейські народи (крім басків) розмовляють індоєвропейськими мовами. Які поділяються на три великі гілки:
Групи мов, район розповсюдження |
Народи, що ними розмовляють |
Кількість |
Романська (південно-західна Європа, басейн нижнього Дунаю) |
італійці |
57 млн. |
французи |
47 млн. |
|
іспанці |
29 млн. |
|
румуни |
21 млн. |
|
португальці |
12 млн. |
|
каталонці |
8 млн. |
|
валлони |
4 млн. |
|
галісійці |
3 млн. |
|
Германська (північ, північний захід і центр Європи) |
німці |
72 млн. |
англійці |
45 млн. |
|
голландці |
12 млн. |
|
шведи |
8 млн. |
|
фламандці |
7 млн. |
|
австрійці |
7 млн. |
|
датчани |
5 млн. |
|
шотландці |
5 млн. |
|
норвежці |
4 млн. |
|
германошвейцарці |
4 млн. |
|
Слов’янська (східна, південна, центральна Європа) |
росіяни |
121 млн. |
поляки |
38 млн. |
|
українці |
35 млн. |
|
чехи |
10 млн. |
|
болгари |
7 млн. |
|
серби |
6 млн. |
|
хорвати |
4 млн. |
|
словаки |
4 млн. |
|
словени |
2 млн. |
|
македонці |
1 млн. |
У великі країни Європи спрямовані потужні міграційні потоки як з інших частин світу, так із сусідніх регіонів і країн:
Європейські країни, куди спрямовані міграційні потоки |
Народи і країни, що постачають мігрантів |
Німеччина |
Турки, курди, італійці, португальці, греки, серби, хорвати |
Великобританія |
Індійці, пакистанці, ірландці |
Франція |
Араби, бербери, італійці, португальці, іспанці, поляки |
Швеція |
Поляки, серби, хорвати |
Переважаючою релігією Європи є християнство і три його основні течії:
Течії християнства |
Регіони розповсюдження |
Країни розповсюдження |
Католицизм |
Південна, Західна, Центральна Європа |
Італія, Іспанія, Португалія, Франція, Бельгія, Австрія, Угорщина, Ірландія, Польща, Чехія, частково ФРН, Великобританія |
Протестантизм |
|
|
лютеранство |
Північна Європа |
Норвегія, Швеція, Данія, Фінляндія, частково ФРН |
англіканство |
Західна Європа |
Великобританія |
кальвінізм |
Центральна і Західна Європа |
Швейцарія, Нідерланди |
Православ’я |
Східна і Південна Європа |
Греція, Румунія. Молдова, Росія, Білорусь, Україна, частково Албанія |
Європі характерний високий рівень економічного розвитку та урбанізації. Жителі міст і містечок становлять 75-90 % всього населення. Серед європейських міст є дуже давні, які нараховують 3-2 тисячі років: Афіни, Рим, Париж, Лондон, Кьольн.
У всіх народів європейського регіону переважає мала сім’я. В Північній Європі 35-40% сімей складаються з одного члена. Європейські народи, переважно, пізно одружуються і мало народжують дітей. Показник народжуваності на 1000 жителів становить 9. Найбільша народжуваність в Албанії та Ірландії.
При всій строкатості Європа претендувала на універсальність своєї культури та своїх цінностей, які сформувались з ХV-ХVІ до ХХ ст. і розповсюдились по всьому світу. Це ідеї демократії, прав та свобод людини.
Переважна більшість європейських країн за формою правління є республіканськими, а за формою устрою унітарними. До монархій і федерацій належать:
Після другої світової війни історичні, культурні, політичні, соціальні та економічні чинники (схожість соціально-економічного розвитку, тісні економічні, торговельні та фінансові зв’язки) призвели до реалізації ідей єдності Західної а згодом Центральної Європи. Для Євроінтеграції характерно п’ять основних періодів:
Євросоюз у даний час є одним з найбільш розвинутих субрегіонів світу. Із зайнятих працюючих світового виробництва на Європу припадає 13% (0,36 млрд.). Середнє значення ВНП на душу населення в ЄС становить 17936 дол. Країни Євро спільноти виділяють значні кошти для розвитку освіти. Всього в загальноосвітніх школах та вищих закладах освіти регіону навчається 138 млн. осіб.
Інша соціально-екномічна ситуація в Східній Європі, до якої входять бувші республіки Радянського Союзу.
