Распределение баллов по аспектам отчетной документации

№ п/п	ФИО студента ___________________________ Оцениваемые позиции	Оценка по 10-балльной системе
1.	Организационная дисциплина во время практики (посещение занятий и консультаций базового руководителя, пунктуальность, пропуски и срывы занятий)	1 - 10
2.	Количество и качество проведенных уроков	1 - 10
3.	Оценка школьного учителя за учебную работу	1 - 10
4.	Оценка классного руководителя за воспитательную работу	1 - 10
5.	Оценка методиста по языку	1 - 10
6.	Оценка методиста по литературе	1 - 10
7.	Оценка по педагогике	1 - 10
8.	Оценка по психологии	1 - 10
9.	Отчет по профориентационной работе	1 - 10
10.	Зачет по практике (оформление отчетной документации, выступление на итоговой конференции, индивидуальное собеседование с методистом)	1 - 10
Всего студент может набрать		100 баллов

Распределение балов по педагогике и психологии

Содержание выполненной работы студентом-практикантом	Баллы
1. Психология: Задание. Изучение коллектива учащихся. Составление социально-психологической характеристики коллектива:
выбор и обоснование психодиагностических методик исследования ученического коллектива;	3
написание социально-психологической характеристики ученического коллектива	7
Всего за задания по психологии	10
2. Педагогика: Проведение воспитательного мероприятия:
разработка сценария воспитательного мероприятия;	2
проведение воспитательного мероприятия;	4
написание отчета о результатах проведения воспитательного мероприятия.	4
Всего за задания по педагогике	10

Раздел 4 педагогическая практика специалиста

4.1 Подготовка учителя русского языка и литературы

Составители И.Н. Бакаленко, Н.А. Мосол, А.А. Слижук

Главное предназначение педагогической практики состоит в разрешении противоречий, неминуемых при переходе студента в новое качество “практического учителя”. Практика является связующим звеном между теоретическим обучением и самостоятельной апробацией знаний, то есть способствует адаптации студентов к педагогической деятельности. Одной из функций педагогической практики является ее воспитательный характер. Это первая серьезная проверка готовности сегодняшнего студента – быть учителем словесности. Практика должна носить комплексный характер. Это значит, что студенты в процессе прохождения практики выполняют все виды и функции профессиональной деятельности. Исходя из этого определяются цели и задачи практики.

Цель педагогической практики:

практическая реализация профессиональных знаний по методике преподавания, педагогике, психологии, литературоведению, лингвистике и формирование профессионально-педагогической компетенции.

Задачи педагогической практики:

• углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в вузе, и использование их в решении конкретных педагогических задач;

• формирование и развитие у будущих учителей словесности педагогических умений и навыков, педагогического сознания и профессионально значимых качеств личности;

• формирование стойкого интереса к профессии, необходимости самообразования, желания творчески подходить к педагогической деятельности;

• формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней, профессиональной культуры;

• создание условий для самоактуализации, саморазвития и профессионального самоопределения студентов;

• формирование умения пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

• профориентация и профвоспитание;

• создание диалогического коммуникативного пространства в ходе практики;

• изучение современного состояния учебно-воспитательной работы в различных типах школ, передового и нетрадиционного опыта.