- •Язык и литература (русская)
- •Содержание
- •От составителей
- •Раздел 1 фольклорная практика
- •Ориентировочные вопросы собеседования:
- •Критерии оценивания фольклорной практики
- •Ориентировочный опросник для работы с носителями традиционного фольклора (несказочная проза)
- •Опросник для работы с носителями песенного репертуара
- •Литература
- •Раздел 2 диалектологическая практика
- •1. Методы изучения диалектов
- •1.1 Условия работы диалектолога
- •1.2 Собирание общих сведений о населенном пункте
- •1.3 Выбор объекта наблюдения
- •1.4 Проведение наблюдений над говором
- •2. Организация и проведение практики
- •3. Содержание программы практики
- •3.1 Лексика а. Организация домашнего быта
- •1. Усадьба:
- •Б. Производственная деятельность
- •В. Человек и семья
- •Г. Природа и использование ее ресурсов
- •3.2 Фонетика
- •А. Безударные гласные
- •Б. Ударяемые гласные
- •В. Согласные звуки
- •Морфология
- •3.4 Синтаксис
- •4. Формы контроля
- •Раздел 3 педагогическая практика бакалавра
- •Содержание профессиональных знаний и умений Для успешного прохождения практики актуальны следующие знания:
- •Для успешного прохождения практики актуальны следующие умения:
- •Требования к базе практики
- •Организация и руководство практикой
- •Права и обязанности студента-практиканта:
- •Содержание практики
- •Специфика педпрактики і уровня
- •Регламент педагогической практики Установочная конференция
- •Пассивная практика (первая неделя)
- •Активная практика (вторая – пятая неделя)
- •Оформление отчетной документации
- •Зачетное собеседование
- •Итоговая конференция (через десять дней по окончании практики)
- •Путешествие в Цветоград Обобщающий урок по теме “Имя прилагательное”. 5 класс
- •Ход урока:
- •Развернутый конспект урока по русской литературе (образец)
- •Ход урока
- •Мотивация учебной деятельности. Эвристическая беседа.
- •Изучение нового материала. Слово учителя.
- •Актуализация опорных знаний. Слово учителя.
- •4. Проверка усвоения нового материала. Литературный диктант.
- •5. Ознакомление с текстом произведения. Слово учителя.
- •6. Итоги урока.
- •7. Домашнее задание
- •Мотивационная программа урока
- •Требования к конспекту урока
- •Психолого-педагогический компонент практики: задание по педагогике и психологии
- •2. Уровень развития познавательных процессов.
- •5. Методическое обеспечение урока.
- •6. Поведение учащихся на уроке.
- •7. Характеристика деловых качеств учителя.
- •8. Общие итоги урока.
- •Отчет по профориентационной работе (Приложение б).
- •Презентация практики на итоговой конференции
- •Критерии оценивания педагогической практики
- •Распределение баллов по аспектам отчетной документации
- •Распределение балов по педагогике и психологии
- •Раздел 4 педагогическая практика специалиста
- •4.1 Подготовка учителя русского языка и литературы
- •Специфика педагогической практики іі уровня
- •Регламент педагогической практики такой же, как и во время педагогической практики на іv курсе Содержание практики
- •“Мороз и солнце: день чудесный”
- •Ход урока
- •Зимнее утро в лесу
- •Урок-демонстрация
- •3. Развернутый конспект урока по русской литературе
- •11 Класс
- •Ход урока:
- •1. Целеустремленность.
- •2. Содержание.
- •3. Методика проведения.
- •4. Результативность.
- •Отчет по профориентационной работе
- •5. Методическое обеспечение урока.
- •9. Поведение учащихся на уроке.
- •Литература по педагогике и психологии:
- •Методики исследования личности
- •4.2 Подготовка учителя иностранного языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Содержание педагогической практики
- •Организация педагогической практики
- •Обязанности студентов во время прохождения практики
- •План-схема учебно-воспитательных мероприятий студента-практиканта
- •Итоги педагогической практики
- •Перечень документации, которую студенты должны вести во время педпрактики
- •Перечень документации, которую необходимо сдать по окончании прохождения практики
- •Виды деятельности студента, которые являются составляющими для оценивания результатов педагогической практики по кредитно-модульной системе
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов
- •Список литературы
- •Раздел 5 ассистенская практика магистра
- •5.1 Подготовка преподавателя русского языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Организация и руководство ассистентской практикой
- •Этапы практики
- •Базы ассистентской практики
- •Содержание ассистентской практики
- •Отчет об ассистентской практике
- •Критерии оценивания ассистентской практики
- •Индивидуальный план
- •План-конспект
- •Ориентировочная схема лекции
- •Ход лекции
- •План-конспект
- •Ориентировочная схема проведения практического занятия
- •Ход занятия
- •IV. Подведение итогов занятия
- •V. Сообщение домашнего задания
- •Зачетный лист
- •Подготовка преподавателя иностранного языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Содержание ассистентской практики
- •Организация ассистентской практики
- •Обязанности студентов-магистрантов во время прохождения ассистентской практики
- •План-схема учебно-воспитательных мероприятий студента-магистранта
- •Итоги ассистентской практики
- •По итогам ассистентской практики студенты-магистранты должны знать:
- •Перечень документации, которую студенты-магистранты должны вести во время ассистентской практики
- •Перечень документации, которую необходимо сдать по окончании прохождения ассистентской практики
- •Виды деятельности студента-магистранта, которые являются составляющими для оценивания результатов ассистентской практики по кредитно-модульной системе
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов-магистрантов
- •Список литературы
- •Нагаєв в.М. Методика викладання у вищій школі. Навчальний посібник: цул, 2007. - 232 с.
- •Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 396 с.
- •Язык и литература (русская)
Б. Производственная деятельность
Полеводство
общие сведения
обработка почвы
хлебные культуры
уборка злаковых
молотьба и переработка зерна
технические культуры
огородничество
садоводство
Животноводство
общие сведения;
виды домашних животных;
птицеводство
пчеловодство
В. Человек и семья
1. Человек
части организма;
характеристика людей по физическим особенностям недостаткам;
характеристика людей по умственным способностям;
характеристика людей по способностям, проявляющимся в их поведении;
лексика, связанная с ощущениями человека, процессами речи;
уход за собой;
болезни и болезненные явления.
2. Семья
рождение ребенка;
лексика родства;
брак, сватовство;
свадебная лексика;
Г. Природа и использование ее ресурсов
Рельеф местности, лес
Луг
Водоемы и болота
Метеорология, астрономия, календарь
3.2 Фонетика
Диалектологические записи должны делаться на основе наблюдений над обычной речью местных жителей.
Записываются отрезки речи такой величины, которые удается наблюдателю передать в достаточно точной фонетической записи и привести наблюдаемые факты в контексте.
Основной материал (по фонетике, морфологии и синтаксису) должен собираться не путем опроса, о чем сказано раньше, а путем наблюдений над свободной диалогической и отчасти монологической речью Местных жителей. При записи диалектных слов необходимо ставить ударение. Все украинские параллели приводить после русских примеров
А. Безударные гласные
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «О»?
Столы или столы, нога или нога; пошли или нашли и др.
Не произносится ли в этих условиях на месте «О» звук «Ъ».
Вода, вада или въда (выда) и др.
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «А» в следующих словах: забота или зобота, забор или забор; сапог или сопог др.
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «Е» перед твердым согласным?
Вела, вёла, вяла, вила, несла, нёсла, несла, нисла, село, сяло, сило.
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «Е» и перед твердыми согласными?
Река, ряка, рёка, рика, цветы, цвяты.
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «Е» перед мягким согласным?
Вела, вилю, вялю (улетел, деревня, денёк, зверьё, семья).
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «Я» перед твердыми согласными?
Пряла, прела, прила.
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «Я» перед мягкими согласными?
Напряди, напреди, наприди.
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «Я» перед шипящими?
Привяжу, привежу, привижу.
Какой звук произносит в первом предударном слоге на месте буквы «Е» после шипящих?
Лежу, лёжу, лижу.
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «Е» на месте шипящих?
Жена, жона, жына.
Какой звук произносится в предударном слоге на месте буквы «А» после шипящих?
Жара, жыра, жера.
Какой звук произносится в первом предударном слоге на месте буквы «Е» после «Ц»?
Цена, цана, цона, цына, цина.
Какой звук произносится во втором предударном слоге на месте буквы «О»?
Голова, галова, гълова.
Какой звук произносится во втором предударном слоге на месте буквы «А»? Нарубить или нарубить (нырубить)
15. Какой звук произносится в ударных слогах на месте буквы «О»?
Не в конечных слогах: в городе, в горьде, в горыде, в гораде.
В конечном закрытом слоге: город, горьд, горад.
В конечном открытом слоге: надо, надъ, нада.
16. Какой звук произносится во втором предударном и заударном слогах на месте букв «У» или «Ы»?
Мужики, мужуки, мъжаки, мыжаки
17. Какой звук произносится в заударных слогах на месте буквы «Е»?
Не в конечных слогах: озеро, озёро, озеро.
В конечном закрытом слоге: денег, денёг, деняг, дениг.
В конечном открытом слоге: море, морё, моря, мори.
18. Какой звук произносится в заударных слогах на месте буквы «Я», а после шипящих на месте буквы «А»?
Вытяну, вытину, вытену
19. Какой звук произносится в конечном заударном слоге на месте буквы «И»?
Бросил, бросел или бросял
20. Какой звук произносится на месте начального «О» в безударных слогах?
Во втором предударном слоге: огурцы, игурцы, огурцы (огурцы, огурцы или агурцы).
В первом предударном слоге: она, ина, ына, ьна, ана.
21. Наблюдается ли в безударных слогах вставки гласных между согласными в таких, например, словах: пшено или пашено, пышено