- •Язык и литература (русская)
- •Содержание
- •От составителей
- •Раздел 1 фольклорная практика
- •Ориентировочные вопросы собеседования:
- •Критерии оценивания фольклорной практики
- •Ориентировочный опросник для работы с носителями традиционного фольклора (несказочная проза)
- •Опросник для работы с носителями песенного репертуара
- •Литература
- •Раздел 2 диалектологическая практика
- •1. Методы изучения диалектов
- •1.1 Условия работы диалектолога
- •1.2 Собирание общих сведений о населенном пункте
- •1.3 Выбор объекта наблюдения
- •1.4 Проведение наблюдений над говором
- •2. Организация и проведение практики
- •3. Содержание программы практики
- •3.1 Лексика а. Организация домашнего быта
- •1. Усадьба:
- •Б. Производственная деятельность
- •В. Человек и семья
- •Г. Природа и использование ее ресурсов
- •3.2 Фонетика
- •А. Безударные гласные
- •Б. Ударяемые гласные
- •В. Согласные звуки
- •Морфология
- •3.4 Синтаксис
- •4. Формы контроля
- •Раздел 3 педагогическая практика бакалавра
- •Содержание профессиональных знаний и умений Для успешного прохождения практики актуальны следующие знания:
- •Для успешного прохождения практики актуальны следующие умения:
- •Требования к базе практики
- •Организация и руководство практикой
- •Права и обязанности студента-практиканта:
- •Содержание практики
- •Специфика педпрактики і уровня
- •Регламент педагогической практики Установочная конференция
- •Пассивная практика (первая неделя)
- •Активная практика (вторая – пятая неделя)
- •Оформление отчетной документации
- •Зачетное собеседование
- •Итоговая конференция (через десять дней по окончании практики)
- •Путешествие в Цветоград Обобщающий урок по теме “Имя прилагательное”. 5 класс
- •Ход урока:
- •Развернутый конспект урока по русской литературе (образец)
- •Ход урока
- •Мотивация учебной деятельности. Эвристическая беседа.
- •Изучение нового материала. Слово учителя.
- •Актуализация опорных знаний. Слово учителя.
- •4. Проверка усвоения нового материала. Литературный диктант.
- •5. Ознакомление с текстом произведения. Слово учителя.
- •6. Итоги урока.
- •7. Домашнее задание
- •Мотивационная программа урока
- •Требования к конспекту урока
- •Психолого-педагогический компонент практики: задание по педагогике и психологии
- •2. Уровень развития познавательных процессов.
- •5. Методическое обеспечение урока.
- •6. Поведение учащихся на уроке.
- •7. Характеристика деловых качеств учителя.
- •8. Общие итоги урока.
- •Отчет по профориентационной работе (Приложение б).
- •Презентация практики на итоговой конференции
- •Критерии оценивания педагогической практики
- •Распределение баллов по аспектам отчетной документации
- •Распределение балов по педагогике и психологии
- •Раздел 4 педагогическая практика специалиста
- •4.1 Подготовка учителя русского языка и литературы
- •Специфика педагогической практики іі уровня
- •Регламент педагогической практики такой же, как и во время педагогической практики на іv курсе Содержание практики
- •“Мороз и солнце: день чудесный”
- •Ход урока
- •Зимнее утро в лесу
- •Урок-демонстрация
- •3. Развернутый конспект урока по русской литературе
- •11 Класс
- •Ход урока:
- •1. Целеустремленность.
- •2. Содержание.
- •3. Методика проведения.
- •4. Результативность.
- •Отчет по профориентационной работе
- •5. Методическое обеспечение урока.
- •9. Поведение учащихся на уроке.
- •Литература по педагогике и психологии:
- •Методики исследования личности
- •4.2 Подготовка учителя иностранного языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Содержание педагогической практики
- •Организация педагогической практики
- •Обязанности студентов во время прохождения практики
- •План-схема учебно-воспитательных мероприятий студента-практиканта
- •Итоги педагогической практики
- •Перечень документации, которую студенты должны вести во время педпрактики
- •Перечень документации, которую необходимо сдать по окончании прохождения практики
- •Виды деятельности студента, которые являются составляющими для оценивания результатов педагогической практики по кредитно-модульной системе
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов
- •Список литературы
- •Раздел 5 ассистенская практика магистра
- •5.1 Подготовка преподавателя русского языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Организация и руководство ассистентской практикой
- •Этапы практики
- •Базы ассистентской практики
- •Содержание ассистентской практики
- •Отчет об ассистентской практике
- •Критерии оценивания ассистентской практики
- •Индивидуальный план
- •План-конспект
- •Ориентировочная схема лекции
- •Ход лекции
- •План-конспект
- •Ориентировочная схема проведения практического занятия
- •Ход занятия
- •IV. Подведение итогов занятия
- •V. Сообщение домашнего задания
- •Зачетный лист
- •Подготовка преподавателя иностранного языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Содержание ассистентской практики
- •Организация ассистентской практики
- •Обязанности студентов-магистрантов во время прохождения ассистентской практики
- •План-схема учебно-воспитательных мероприятий студента-магистранта
- •Итоги ассистентской практики
- •По итогам ассистентской практики студенты-магистранты должны знать:
- •Перечень документации, которую студенты-магистранты должны вести во время ассистентской практики
- •Перечень документации, которую необходимо сдать по окончании прохождения ассистентской практики
- •Виды деятельности студента-магистранта, которые являются составляющими для оценивания результатов ассистентской практики по кредитно-модульной системе
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов-магистрантов
- •Список литературы
- •Нагаєв в.М. Методика викладання у вищій школі. Навчальний посібник: цул, 2007. - 232 с.
- •Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 396 с.
- •Язык и литература (русская)
Морфология
Какие падежные окончания имеют в родительном, дательном, предложном падежах единственного числа существительные женского рода на –А(Я)?
У жены, у жене, у жени; у сестры, у сестре, у сестри.
Какие окончания имеют в творительном падеже единственного числа существительные женского рода на –А(Я)?
Женой, женою, женей, женеи.
Какие падежные окончания имеют существительные среднего рода на – О(Е) с ударением на основе?
Без дела, без делы, без делу.
Какие окончания имеют существительные мужского и среднего рода в предложном падеже единственного числа?
На конце, на конци, на концу.
Какие окончания имеют в единственном числе существительные женского рода типа печь, грязь (по грязи, по грязе )?
Какого рода слова: путь, зверь, мышь?
Какие окончания имеют слова путь, зверь, мышь в косвенных падежах?
Какие формы имеют в единственном числе существительные среднего рода на – МЯ?
Какие формы имеют в единственном числе существительные мати, дочь?
Какие формы имеет в единственном числе существительное свекровь?
Как склоняются существительные мужского рода с суффиксом – УШК (-ЮШК), обозначающие лицо: пришел батушка или батюшка.
Употребляется ли при обращении особая звательная форма: иди-ка сюдо?
Какие окончания имеют имена существительные в именительном падеже множественного числа?
Берега // берегы.
Какие окончания имеют существительные в родительном падеже множественного числа?
Волосов, волос, колосьев, волосей, волосэй, волосах.
Какие окончания имеют существительные в дательном падеже множественного числа?
По дамах, по домом.
Какие окончания имеют существительные в творительном падеже множественного числа?
За домами, за домома, за домамы, за домама, за домамя.
Какие окончания имеют существительные в предложном падеже множественного числа?
В домах, в домох.
Какие окончания имеют прилагательные в именительном падеже единственного числа?
Молодой, молодый, молодэй.
Какие окончания имеют в родительном падеже единственного числа мужского и среднего рода местоимения и прилагательные?
Ково, кого, коyо.
Какие окончания имеют прилагательные и местоимения в предложном падеже единственного числа мужского рода?
В худом платке, в худым, в худэм.
Как согласуются прилагательные с существительными среднего рода?
Большово села, большой села, большэй села.
Какие окончания имеют местоимения и прилагательные в единственном числе?
У молодой жене, у молодэй жене, у молодый жене.
Какие окончания имеют прилагательные в именительном падеже множественного числа?
Красивые.
Какие окончания имеют во множественном числе следующие краткие прилагательные в роли сказуемого?
Мы сыты или мы сыти; мы богаты или мы богати.
Какие окончания имеют прилагательные в косвенных падежах множественного числа?
От худых, от худыих, от худыиф.
Как образуется простая сравнительная степень?
Скорее (-яе, яй), скорей, скорие, скоряе, скоряй, скореича, скорейши.
Как образуются родительный и винительный падежи единственного числа личных и возвратного местоимений?
У меня, у мене, у мне, у мя.
Как образуется дательный и предложный падежи личных и возвратных местоимений?
Ко мне, к мине, у мене.
Как образуются формы родительного и винительного падежей местоимений третьего лица женского рода?
Ее, яе, иё, йиё.
Как произносят: вон или йон; она или вана?
Каковы формы именительного падежа единственного числа местоимений тот?
Той, тэй, тый.
Как образуется винительный падеж единственного числа местоимений: та, одна, сама, ту, тае, тое и др.?
Как образуется именительный падеж множественного числа местоимения тот?
Те ихбы, ти избы, ты избы, тое избы, тыjи избы, тыя избы.
Как образуются формы местоимений: за моем, за моём, за моjм?
Как образуется творительный падеж числительных два, три, четыре?
Какие окончания имеют глаголы первого спряжения в третьем лице?
Вон несеть, несет, несет', несё, несе, несето, несёта.
Какие окончания имеют глаголы второго спряжения в третьем лице?
Вон сидить, сиди, сидито, сидита.
Не произносятся ли личные формы глагола без «И» между гласными или со стяжением гласных?
Знает, знаёт, знаэт, значить, знат.
Как образуются основы личных форм глаголов первого лица на «Г», «К»?
Стерегу или стережу.
Как образуются основы личных форм глаголов второго спряжения?
Прошу или просю.
От какой основы образуются личные формы глаголов: брешу, брехаю, брехнешь?
Как образуется форма второго лица единственного числа у глаголов дать, есть? (дашь, даша, даси, сдавишь, дастишь, дашишь, дашишо)
В какой форме употребляется слово есть (в значении «имеется»)?
Есть (есь), ёсь, есте, естё.
Как образуются формы возвратных глаголов?
Боюсь, боюс, боюся, боюсе, боюсь.
Как образуются формы повелительного наклонения?
Положи, положите, положь, положьте.
Как образуется неопределенная форма глагола?
Ходить или ходити.
Как образуются страдательные причастия прошедшего времени? Дочь выдана или выдата, грибы собраны или собраты?
Как образуется деепричастие?
Не евши, не емши, не едки, не едши
С какими суффиксами образованы существительные: земляника, земляница, землянига?