5. Отчет по профориентационной работе (Приложение б).

6. Презентация практики на итоговой конференции

Требования к презентации: презентация создается в программе «Презентация Microsoft Power Point», объем презентации составляет не менее 12 слайдов. Все слайды должны быть выдержаны в едином стиле. Количество используемых шрифтов не более 3. Размер шрифта в тексте от 18 до 22, заголовок от 22 до 28. Если на слайде присутствует иллюстрация, размещайте подпись под картинкой. Изложение материала должно быть кратким. В конце заголовка точка не ставится.

Презентация включает в себя: слайд 1 - титульный лист; слайд 2 - цель практики; слайды 3,4 - задачи практики; слайд 5- место практики; слайд 6 - участники практики; слайды 7, 8 - паспорт образовательного учреждения; слайды 9-12 - организация учебного процесса; слайды 13-14 - физическое развитие здоровье учащихся; слайд 15 - расписание (уроков) занятий; слайды 16-26 - педагогический самоанализ зачетного (урока) занятия; слайды 27, 28 - учебно-исследовательская работа; слайд 29 - самоанализ проведенных уроков; слайд 30 - библиографический список; слайд 31 - выводы и предложения по организации педагогической практики

Критерии оценивания презентации: содержание и структура презентации; качество исполнения презентации; использование наглядно-иллюстративного материала; культура докладчика; соответствие содержания выступления слайдам; соблюдение регламента; качество ответов на дополнительные вопросы.

7. Критерии оценивания педагогической практики

Критерии оценки учебно-педагогической деятельности студентов (оценку выставляют учителя и методисты по русскому языку и литературе): разработка конспекта урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к конспекту урока; проведение урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уроку; посещение уроков учителей; посещение уроков студентов, участие в анализе уроков; проведение внеклассного мероприятия по предмету в соответствии с требованиями, предъявляемыми к внеклассным мероприятиям по предмету.

Критерии оценки воспитательно-педагогической деятельности студентов (оценку выставляют классный руководитель и методист по педагогике): выполнение заданий в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями.

Критерии оценки психолого-педагогической деятельности студентов (оценку выставляет методист по психологии): выполнение задания в соответствии с предъявляемыми к нему требованиями.

Критерии итоговой оценки педагогической деятельности студентов в ходе практики (оценку выставляет групповой руководитель): выполнение заданий по русскому языку, литературе, педагогике, психологии в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями; проявление ответственного отношения к практике, самостоятельности, инициативности, установление необходимого контакта с учениками, учителями, работниками школы, методистами; своевременное оформление документации.

Критерии оценивания практики:

• уровень сформированности профессионально­-педагогических умений;

• профессиональная компетентность;

• отношение к практике, проявление профессионально значимых качеств;

• качество выполнения всех задач и видов работы на практике;

• качество и своевременность сдачи отчетной документации.

90-100 (А)	ответственное отношение к практике; проведение на высоком научно-методическом и воспитательном уровне необходимого по программе практики количества уроков; посещение и анализ уроков учителей и своих коллег; выполнение всех заданий по методике преподавания языка и литературы, педагогике и психологии; подготовка и проведение воспитательного мероприятия по предмету; выявление самостоятельности, активности, инициативности; использование в учебном процессе инновационных технологий; своевременное оформление документации; успешная сдача дифференцированного зачета.
80-89 (В)	успешная сдача дифференцированного зачета; своевременное оформление отчетной документации; проведение необходимого по программе практики количества уроков; посещение и анализ уроков учителей и своих коллег; выполнение всех заданий по методике преподавания языка и литературы, педагогике и психологии; подготовка и проведение воспитательного мероприятия по предмету; трудности при проведении нестандартных уроков; студент недостаточно владеет теоретическим материалом и не всегда использует его в учебном процессе.
75-79 (С)	достаточный уровень владения теоретическим материалом и методикой проведения уроков по русскому языку и литературе; достаточный уровень владения коммуникативными умениями в процессе общения в ученическом коллективе; достаточный уровень знаний по педагогике и психологии; недостаточное использование на уроках межпредметных связей; неточности при использовании теоретического материала; трудности в использовании проблемных заданий; недостаточные фасилитативные умения.
60-74 (D, E)	наличие основных умений при подготовке и проведении уроков. Студент использует недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность изложения материала; испытывает трудности, использую знания во время решения практических заданий. Практикант участвует в процессе проведения занятий, но не интересуется коммуникативными аспектами своей деятельности в школе, недостаточно ответственно относится к оформлению отчетной документации.
35-39 (F)	студент не владеет теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками, необходимыми для проведения учебных занятий или владеет в объемах, который не позволяет в дальнейшем овладеть педагогическим мастерством будущего учителя-словесника; не выполняет задания по педагогике и психологии, методике преподавания русского языка и литературы; допускает существенные ошибки в связной речи.
1-34 (FX)	студент не владеет теоретическим знаниями и практическими умениями и навыками, необходимыми для проведения учебных занятий; не выполняет задания по педагогике и психологии, методике преподавания русского языка и литературы; безответственно относится к прохождению педагогической практики и оформлению отчетной документации; не является на зачетное собеседование.