7. Классификация педагогических технологий

• В основу объединения технологий положены наиболее существенные стороны и признаки:

• Характер содержания и структуры – светские или религиозные; общеобразовательные или профессионально-ориентированные; гуманитарные или технократические; воспитательные, валеологические или экологические);

• Основной вид социально-педагогической деятельности – обучающие, воспитательные, развивающиеся; поддержка (сопровождение), реабилитация, помощь; психолого-педагогические, социально-педагогические, медико-педагогические, культорологические;

• Преобладающие методы и способы – активные, пассивные; убеждения, наглядные, практические; группоые, коллективные);

• Организационные формы – классно-урочные; индивидуальные, груповые; дифференциации, интеграции; открытые, закрытые);

• Средства обучения – наглядные; электронные обучающие, дистанционные;

• Подход к ребенку и организация педагогического взаимодействия и др.

9. Современные воспитательные технологии

• Общепедагогические технологии воспитательного процесса

• Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили имеет особые целевые ориентации: способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств (души и сердца, познавательных сил...).

• Система воспитания Павлышской школы В.А. Сухомлинского. Любое педагогическое действие В.А.Сухомлинский оценивал с позиции пользы для ребенка, для человека вообще.

• Модель трудового воспитания А.А. Католикова: дети приучаются к созидательному труду, проходят производственную практику по программам агрошколы.

• Некоторые концептуальные идеи модели:

  • труд — основа формирования лич­ности;

  • интерес и внимание к каждому ребенку;

  • соединение обучения с производитель­ным трудом;

  • школьный макаренковский коллектив, педагогика параллельно­го действия;

  • детское самоуправление и самоконтроль и др.

• Школа как воспитательная система В.А. Караковского. В основу воспитательной системы школы была положена концепция «Мы – школа», включающая интеграцию педагогических воздействий, коммунарскую методику, высокий уровень неформальных межличностных отношений, творческий подход во всех аспектах жизнедеятельности образовательного учреждения.

Частнометодические воспитательные технологии

• Выявление и развитие творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности детей в «творческой комнате» (И.П. Волкова).

• Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективных творческих дел И.П. Иванова.

• Система нравственного воспитания через курс «Этическая грамматика» А.И. Шемшуриной (1-9-й классы).

• Авторский курс «Самоусовершенствование личности» в технологии саморазвивающегося обучения (Г.К. Селевко).

• Локальные (модульные) воспитательные технологии

• В технологии педагогического общения могут быть специальные технологии:

• Педагогического требования;

• Информационного воздействия;

• Создания воспитывающей среды;

• Организации групповой деятельности;

• Технология индивидуального и дифференцирован­ного подхода и др.