7. Взаимодействие школы с семьей

• Формирование Родительского комитета;

• Проведение родительских собраний;

• Организация лекториев, создание всевозможных кружков и секций;

• Организация совместных дел родителей и детей: природоохранные мероприятия; художественно-эстетическое деятельность; спортивно-туристическая работа и мн. др.

7.1. Родительские комитеты: общешкольные и классные

• Их задачи, содержание работы определяется Положением о родительском комитете.

• Родительские комитеты:

• Способствуют установлению связей родителей со школой;

• Организуют их педагогическое просвещение;

• Участвуют в расширении материально-технической базы школы;

• Ведут профориентационную работу и др.

7.2. Классные руководители

• Задачи классного руководителя в работе с родителями:

• Установление и поддержание постоянной связи с родителями;

• Изучение семей учащихся;

• Выработка единых требований семьи и школы к ребенку;

• Выявление и развитие воспитательного потенциала родителей;

• Повышение педагогической культуры родителей;

• Использование воспитательного потенциала родителей для расширения и углубления воспитательной работы с детьми.

8. Типы семей

• Полные семьи;

• Неполные семьи.

9. Модели семейного воспитания

• Модель авансирования доверия

(А.С. Макаренко);

• Модель непринужденной принудительности (Т.Е. Конникова);

• Модель, когда ребенок ставится перед необходимостью и получает возможность сделать самостоятельный выбор поступка

(О.С. Богданова);

• Модель семейного воспитания, где присутствует ситуация творчества (В.А.Караковский).

10. Содержание воспитания в семье

• Содержание семейного воспитания охватывает все направления. В семье осуществляется:

• Духовно-нравственное;

• Эстетическое;

• Трудовое;

• Физическое;

• Умственное

Особое место в семейном воспитании занимает духовно-нравственное воспитание, в первую очередь воспитание таких качеств, как: доброжелательность, доброта, внимание и милосердие к старшим и слабым, честность, открытость, трудолюбие.

11. Основные проблемы семейного воспитания

• Безнадзорность, бесконтрольность;

• Гиперопека;

• Вседозволенность;

• Эмоциональная отверженность, холодность;

• Жесткость воспитания;

• Завышение моральной ответственности.

12. Из опыта работы по взаимодействию школы и семьи

• Павлышская школа, возглавляемая В.А.Сухомлинским.

• Была создана «Практическая методика совместной работы педагогического коллектива и родителей".

• Ее сердцевиной стала «Педагогическая школа для родителей», или «Родительская школа».

• Родители становились её слушателями за 3 года до поступления их ребенка в школу и посещали ее занятия до получения их сыном или дочкой аттестата зрелости.

• В Родительской школе функционировало 4 отделения:

• Дошкольное отделение объединяло родителей, детям которых от 4-х до 7-ми лет;

• 2-е отделение посещали родители детей начальных классов;

• В 3-м отделении осваивали программу Педагогической школы родители детей 4-х - 7-х классов;

• 4-е отделение посещали родители старшеклассников.

• Занятия в Родительской школе проходили два раза в неделю.