9. По включенности сознания средства делятся на осознанные и неосознанные

• При использовании осознанных средств воспитательного воздействия воспитатель сознательно ставит перед собой определенную цель, а воспитуемый знает о ней и принимает ее.

• При использовании неосознанных средств воздействия принятие воспитательных влияний воспитуемым происходит без сознательного контроля с его стороны, а также без преднамеренного воздействия со стороны воспитывающего лица.

10. По характеру того, на что направлены воспитательные воздействия, средства можно разделить

• Когнитивные воспитательные воздействия нацелены на систему знаний человека, на преобразования ее.

• Эмоциональные воспитательные воздействия призваны вызывать и поддерживать у воспитуемого определенные аффективные состояния, обличающие или затрудняющие принятие им других психологических влияний.

• Поведенческие воспитательные влияния непосредственно направлены на поступки человека, вынуждая его действовать определенным образом и обеспечивая соответствующие, положительные или отрицательные подкрепления совершаемым поступкам.

11. При отборе средств воспитания главным выступают ключевые воспитательные функции

• Функция наглядности (обеспечивает наглядную опору детям при изучении явлений жизни: книга, фотография, вещественная реликвия, мелодия, , слайды, человек-свидетель истории и т.п.)

• Функция инициирования, возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности. Например, использование афоризмов и т.д.

• Функция инструментальная, обеспечивающая воспитаннику самостоятельное взаимодействие с предметами или явлениями окружающей действительности.

• 28. Сущность, формы и методы самовоспитания.

Тема 3.6.

Самовоспитание:

сущность, формы и методы

1. Внешние и внутренние факторы развития личности

• К внешним факторам относят «воспитание», «образование» и «обучение»;

• К внутренним — «самовоспитание», «самообразование» и «самообучение».

2. Самовоспитание

• Это сознательная, целенаправленная деятельность человека, направленная на совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных.

3. Самовоспитание как процесс проходит ряд этапов

• От самопознания к

• К оценке и самооценке и от последней

• К самовоспитанию и саморегуляции собственного поведения, поступков, действий

5. Познать самого себя помогают

6. Способность быть самому себе судьей лучше вырабатывается в коллективе

• Чем глубже ребенок познает тревогу, волнения, радости других, тем больше создается предпосылок для его собственного самосовершенствования

7. Каждый человек себя в чем-то выражает

Это могут быть убеждения или взгляды, чувства или настроение, отношения с людьми или отношение к чему-либо и т.п.

8. Надо учить детей утверждать себя

• Полем для утверждения воспитанника как личности могут стать преодоление лени и невежества, эмоционального бескультурья, эстетической убогости и эгоизма, примеры для подражания, творение материальных и духовных ценностей и др.

9. Детство и отрочество - периоды, когда происходит творение доброго имени человека

• Важно, чтобы уже к моменту вступления в юношеский возраст была сформирована «прочная завязь личности», гордой оттого, что она может себя в чем-то конкретно выразить.

• В эту пору происходит моральное, идейное и гражданское самоутверждение человека, вызревают ответы на вопросы: «Как жить?», «Каким я должен стать?».

10. учение ребенка самоорганизации, т.е. умению «заставить себя»

Оптимальным периодом для этого являются годы с 7-ми до 10-ти-11-ти,

11. Программа самовоспитания нравственной культуры

• Фрагменты одной из таких программ:

• Надо всегда помнить, что человек живет среди людей и их мнение - главное мерило величины каждого.

• В мире есть единственное измерение богатства красоты и величия –Человек.

• В человеке множество пороков, и каждый из них начинается с маленького зернышка и разрастается до чудовищных размеров, человек должен вырывать пороки: лень — трудом, лесть — прямотой, чванство — скромностью, спесивость — простотой, скупость — щедростью.

• Не потворствовать инстинктам; беречь чувство собственного достоинства.