Тема 3.3.

Методы и приемы воспитания: классификация и особенности применения в современных условиях

План изучения темы

1. Понятие о методах воспитания, их классификация.

2. Методы формирования сознания личности.

3. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

4. Методы стимулирования деятельности и поведения.

5. Понятие о приеме воспитания. Сущность приемов воспитания.

1. Каждый, кто берется за воспитание, задается вопросом: «Как?»

• Как говорить с детьми?

• Как их занять?

• Как объяснить, чтобы поняли, чтобы поверили?

• Ответы на подобные вопросы сопряжены с методами воспитания: их сущностью, условиями выбора и т.п.

2. Метод (от греческого слова metodos - буквально путь к чему-либо)

• Означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность.

3. В Энциклопедическом словаре русского языка понятие «метод»

Определяется как способ достижения какой-либо цели, способ действия.

4. Выбор метода воспитания

• Определяющим в понятии «Метод воспитания» является – «способ действия воспитателя».

Воспитатель же может действовать по-разному:

• Воздействовать на ребенка и ждать от своего воздействия немедленного результата в его поведении;

• Противодействовать, то есть искоренять что-то дурное в ребенке, бороться с какими-то его неправильными представлениями, привычками, комплексами.

• Содействовать, то есть помогать, соучаствовать;

• Взаимодействовать, то есть сотрудничать, действовать одновременно с ребенком, «рука в руку».

• Во всех этих случаях действия воспитателя будет организованно разными способами, потому что цель – вот то первое обстоятельство, которое определяет выбор метода воспитания.

• Цель – вот то первое обстоятельство, которое определяет выбор метода воспитания.

• Выбор метода происходит и в связи с содержанием и характером деятельности воспитанников: игра потребует одних методов, доверительная беседа – других.

• Метод воспитания реализует определенное средство воспитания.

Средства воспитания – это всё в окружающем мире: природа, искусство, традиции и т.п.

• Метод воспитания зависит от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Есть методы воспитания, которые невозможно применить в воспитании дошкольников, но они совершенно необходимы в воспитании подростков.

• Метод воспитания определяется личными и профессиональными качествами самого воспитателя.

Важно, чтобы метод воспитания был личностно одухотворен.

6. Многообразие методов воспитания

• Процесс воспитания характеризуется разносторонностью содержания, исключительным богатством и мобильностью организационных форм. С этим непосредственно связано многообразие методов воспитания:

• Методы, отражающие содержание и специфику воспитания;

• Методы, непосредственно ориентированные на работу с младшими или старшими школьниками;

• Методы работы в каких-то специфических условиях.

• Есть и общие методы воспитания в системе образования.

Общими они называются потому, что сферы их применения распространяются на весь воспитательный процесс.