16.2. Результат нравственного воспитания

• О нравственной воспитанности свидетельствует наличие сильной воли, способность осуществлять нравственно-волевой контроль и самоконтроль, регуляцию поведения.

• Она проявляется в активной жизненной позиции, единстве слова и дела, гражданском мужестве и решимости в сложных жизненных ситуациях оставаться верным своим убеждениям, самому себе.

16.3. Результат нравственного воспитания

• Нравственным следует считать такого человека, для которого нормы, правила и требования выступают как его собственные взгляды и убеждения, как привычные формы поведения.

• Нравственность не имеет ничего общего с послушно-механическим исполнением требований, исходящих из вне.

16.4. Результат нравственного воспитания

• Нравственное воспитание эффективно тогда, когда его следствием становится нравственное самовоспитание и самосовершенствование.

• Самовоспитание - целенаправленное воздействие индивида на самого себя с целью выработки желаемых черт характера.

• Самосовершенствование — процесс углубления общего нравственного состояния личности, возвышение всего образа жизни, поднятия его на ступень более высокого качества.

17. Нравственный облик человека

• Включает как его внутренний мир, т.е. понимание им того, как и почему ему следует поступать так, а не иначе, так и внешнюю сторону его проявления, выражающуюся в суждениях, поступках и поведении.

• Нравственный облик человека формируется в течении всей жизни.

18. Методы нравственного воспитания

• Методы нравственного воспитания выполняют функции организации процесса нравственного развития и совершенствования личности, управление этим процессом.

• При помощи методов нравственного воспитания осуществляется целенаправленное воздействие на учащихся, организуется и направляется их жизнедеятельность, обогащается их нравственный опыт.

18.1. Методы нравственного воспитания

• В процессе нравственного воспитания широко применяются такие методы как: упражнение и убеждение.

• Упражнение - обеспечивает выработку и закрепление необходимых навыков и привычек, претворение навыков и привычек на практике.

• Убеждение - направлено на формирование этических понятий, на разъяснение нравственных принципов, на выработку этических идеалов.

18.2. Методы нравственного воспитания

• Для активизации нравственного развития личности и проверки ее зрелости, установления единства убеждений и поведения используется метод проблемно-ситуационный.

• Этот метод побуждает личность систематизировать ранее усвоенные нравственные знания и соотносить их с избранными формами поведения как конечного результата решения поставленной проблемы.

• Обозначенный метод включает следующие приемы:

• постановку нравственных задач,

• создание коллизий и ситуаций,

• задания на самостоятельное продолжение и окончание нравственной задачи по решенному началу.

18.2. Методы нравственного воспитания

• В процессе нравственного воспитания применяются и такие вспомогательные методы как поощрение и наказание.

• Они служат для одобрения положительного и суждения отрицательных поступков и действий.

• К методам нравственного воспитания относится так же личный пример, который оказывает огромное влияние на сознание и поведение, на формирование морального облика.

Компоненты здоровьесберегающей технологии С.Н.Лысенковой

Составляющие здоровьесберегающей педагогической технологии:

• МЕТОД ОПРЕЖЕНИЯ ИЛИ БОЛЬШАЯ ПЕРСПЕКТИВА

• ОПОРЫ ИЛИ ОПОРНЫЕ СХЕМЫ

• КОММЕНТИРОВАНИЕ ИЛИ КОММЕНТИРОВАННОЕ УПРАВЛЕНИЕ

Е.Н.ИЛЬИН:

«Знания только тогда сила, когда в них прорастает

человек»

Составляющие здоровьесберегающей педагогической технологии

1/Е.Н.Ильина

Перенос акцента урока с образова-тельных задач

на воспитательные

(Что важнее – учить литературу или, используя арсенал литературы, созидать человеческую душу ученика?)

2/Методический прием: 

·Удивление ·Перебивка

·Неожиданный вопрос

·Обращение к личному опыту учащихся

·Ретроспекция через анализ отдельного слова

·Формулировка темы и др.

3/Яркая

деталь

Ильин идет не от образа или пробле-мы, а к образу, к проблеме от яркой детали

4/Артистизм

учителя

32. Воспитание в Новой школе.(читай)

5.2

Новое воспитание в Новой школе

1. Инициатива Президента РФ о строительстве Новой школы (2008 г.)

• Рубеж XX-го - XXI-го столетий ознаменовался резкими изменениями в общественной и социально-экономической жизни россиян. Усилились процессы, действие которых привели к девальвации ценностей.

• Школа, подвергаясь всякого рода разрушениям, начала терять свою роль исторической культурной эстафеты. А воспитание как ключевой компонент образовательной системы и фактор развития личности всё больше отодвигалось на задний план.