- •Курс лекций по этике
- •Введение человек как моральное существо
- •Лекция 1 пути добра и зла
- •1. Понятия добра. Добро и польза
- •2. Понятие зла. Откуда в мире зло?
- •3. Добро и зло в религиозном и безрелигиозном сознании
- •4. Диалектика добра и зла
- •Лекция 2 человек свободный и ответственный
- •2. Проблемы свободного выбора
- •3. Свобода и ответственность
- •4. Перед кем ответствен человек? За что ответствен человек?
- •5. Проблема автономии морали. Как судить о свободно совершенном поступке?
- •Лекция 3 между долгом и виной
- •1. Суровый мир долга
- •2. Совесть — внутренний сторож
- •3. Стыд как страх осуждения
- •4. Вина и раскаяние
- •1. Правда как высшая ценность
- •2. Ложь и обман
- •3. Честность: слово, дело, самоосознание
- •4. Проблема доверия
- •5. Справедливость: история и виды
- •6. Чувство справедливости и ее созидание
- •1. Понятие достоинства
- •2. Как сохранить достоинство?
- •3. Исторические изменения понятия достоинства
- •4. Достоинство, гордость, гордыня
- •1. Магический мир влюбленности
- •2. Проблема разочарования
- •3. Любовь как чувство и деятельная способность
- •5. Противоречия любви
- •6. Эгоизм и «любовь к себе»
- •1. Три представления о счастье
- •2. Темное и светлое мировосприятие
- •3. Счастье и смысл жизни
- •Лекция 8
- •2. Пути иномирности или метафизический компромисс?
- •3. Трансформация сознания в контексте человеческой морали
- •4. Мера и любовь
- •Лекция 9
- •1. Что является социально-нравственными добродетелями?
- •2. Трудолюбие против лени
- •3. Добродетель мужества
- •4. Патриотизм и гражданственность
- •5. Добродетели коммуникации
- •6. Любовь к семье
- •Лекция 10
- •1. Какой человек нужен обществу?
- •2. Многоликий воспитатель
- •3. Самовоспитание и его высшие цели
- •Содержание
4. Мера и любовь
Распространение и популяризация перечисленных ориентиров для изменения мировидения и жизнечувствова-ния могут играть в реальной конкретной жизни двоякую роль — позитивную и негативную. Негативная роль может выражаться в обосновании отказа от тех чисто человеческих добродетелей, которые применимы лишь к конечному человеческому миру: заботы, привязанности, жалости, личностной целостности и т. д. Однако интереснее поговорить о позитивной роли. Мне кажется, что центральной здесь выступает проблема меры.
286
Лекция 8
Мера — одна из важнейших категорий философии, но мы почему-то редко прибегаем к ней, когда обращаемся к экзистенциальным, жизненным, житейским проблемам, когда говорим о сознании, переживании, поведении. Стало как бы общим местом то, что мера — характеристика количественная, а количественный подход невозможен там, где речь идет о душе и свободе. Конечно, понятие меры объединяет в себе соотношение количества и качества, но это не значит, что мера присутствует только там, где применимы метры и килограммы. В реальной жизни мы всегда на интуитивном уровне руководствуемся чувством меры, интуицией меры, помогающей нам сохранять разграничительную линию между полезным и вредным, добрым и злым, справедливым и несправедливым. Нарушена мера, и белое стало черным, хорошее — плохим, веселое — печальным, любовь — ненавистью.
Ориентация на бытие как результат трансформации сознания тоже должна осуществляться в определенной мере, в той, которая помогает человеку жить, а не уводит его из жизни, способствует его благополучию и счастью, а не заставляет его отказаться от обычного человеческого счастья как неистинного и не соответствующего идеалу.
Это, прежде всего, касается открытости человека миру, его способности расширять свой опыт до размеров Вселенной и сужать его до уровня клетки или атома, но при этом оставаться самим собой, индивидуальным духом, не теряющим своего личностного самосознания. И здесь следует упомянуть широко известных в мире, а теперь и в нашей стране авторов, таких как Станислав Гроф и Кен Уилбер. Экспериментируя с сознанием посредством ЛСД и дыхательных упражнений, Станислав Гроф описал «холотропную модель сознания», позволяющую получать состояния открытости без длительных медитативных упражнений и изменения стиля и образа жизни. Опыт С. Грофа показал,
287
Нравственность перед искушением иномирностью
что люди, получившие возможность контакта со всей Вселенной, избавляются и от различных соматических заболеваний, и от депрессивных состояний. Расширение сознания в пространстве и времени становится видом духовно-душевной терапии, цель которой — «облегчение эмоционального и психологического дискомфорта или полное исчезновение симптомов, улучшение межличностных отношений и возможное благоприятное переконструирование личности». Пациенты С. Грофа получили в его экспериментах не просто новый опыт, но новое миросозерцание, иной способ мировосприятия, гармонизирующий их отношения с реальным миром. Таким образом, не покидая своей личностной определенности, они приобщились к вселенскому бытию, которое остается с ними как неотъемлемый фактор их внутренней жизни, противостоящий отныне всякому маниакальному закукливанию в рамках своего ограниченного «я». Можно, однако, возразить, что это одноразовые мероприятия или «лечебный курс», в то время как у трансформаторов духа речь идет о постоянном поддержании в себе определенных мыслей и чувствований. На такое самостоятельное поддержание бытийной ориентации указывают многие современные западные психологи. Однако эта ориентация тоже имеет целью именно совершенствование обыденной жизни, а не выход из нее. Так, например, психотерапевт Луиза Хей, говоря о необходимости избавления от прошлого, подчеркивает, что речь идет о ненужном прошлом, о тех установках сознания и воспоминаниях, которые отягощают нас, не дают жить и развиваться. Избавление от скверных установок она сравнивает с избавлением от изношенных вещей. «Старые журналы и газеты, ненужные книги, — пишет она, — вы можете, спокойно выбросить. И нет никакой нужды сердиться и расстраиваться по этому поводу. То же самое происходит, когда мы производим умственную чистку. Не стоит
288
Лекция 8
расстраиваться из-за того, что некоторые наши убеждения устарели и от них пора избавиться Пусть они спокойно уйдут из нашей жизни. Мы же не роемся во вчерашней помойке с тем, чтобы приготовить себе сегодня обед. Не стоит рыться и в умственной помойке ради создания будущей жизни».
Очевидно, следует согласиться с одним из мудрейших психологов и философов XX в., создателем лого-терапии Виктором Франклом, когда он в противоположность Эриху Фромму указывает на великое утешение и вдохновляющее значение прошлого: «Все, что было хорошего и прекрасного в прошлом, благополучно там сохраняется. С другой стороны, пока остается жизнь, всю вину и все зло еще можно исправить. Жизнь подобна незаконченному <...> или уже снятому фильму, который просто прокручивается в данный момент. Скорее, фильм этого мира только-только «снимается». Это означает не больше и не меньше, что прошлое, к счастью, незыблемо, в то время как будущее, к счастью, еще предстоит сформировать...». По В. Франклу, прошедшее — тоже вид бытия и, быть может, самый надежный.
Психологи, стремящиеся помочь человеку, среднему человеку, не йогину и не святому, стараются, чтобы он не бежал от своей субъективности, не считал ее ущербной и порочной в силу ее объективной ограниченности, но полюбил ее такой, как она есть. Только спокойная и несуетливая любовь к эмпирическому «я», маленькому, смертному, заброшенному в бытие и обремененному фактичностью способна исцелять и направлять, так трансформировать душу, чтобы она открылась новизне, и другому человеку, и космической беспредельности. Истинное «я» можно найти не на путях запрета, отказа, забвения, но лишь на путях дозволения, памяти и любви.
Любить фактичное, ограниченное, несовершенное, конечно, трудно, но мне кажется, эта столь несовершен-
10. Зак. 49 289
Нравственность перед искушением иномирностыо
ная любовь (а может быть, только стремление к ней) гораздо выше побега от эмпирии в абстрактные безликие высоты, сколь бы духовными и космическими они ни были. Потому что она требует терпения, великодушия, благородства, потому что только она доступна всем и способна улучшить конкретную земную жизнь. Любовь и мера, мера и любовь — две сливающиеся дороги к лучшему и высшему «я».