- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •1) Как Соне и ее матери решить конфликт?
- •2) Как разрешить противоречия так, чтобы выиграли все?
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Задача11.
- •Задача 12.
- •Задача 13.
- •Задача 14.
- •Задача 15.
- •Задача 16.
- •Задача 17.
- •Объясните действия ребенка в игре, основываясь на особенностях, характерных для детей дошкольного возраста. Назовите их.
- •Какую роль в воспитании ребенка играют такие его особенности, как подражательность, стремление быть похожим на близких?
- •Задача 18.
- •Задача 19.
- •Задача 20.
Задача 1.
Проанализируйте приведенную ниже ситуацию. Предложите возможные варианты организации психологической работы.
Оля, 16 лет. Придя в очередной раз из школы в плохом настроении, девочка поставила маме условие, что если она не купит ей платье, которое ей понравилось в магазине, она сбросится с 4 этажа. Мама посмеялась над этими детскими угрозами. Через час девочка совершила попытку суицида, порезав вены в ванне. Следует отметить, что Олю мать воспитывает одна. Достаток семьи средний. Школа, в которой учится Оля с 1 класса гимназического типа. Девочка учится только на «4» и «5».
Задача 2.
Прочитайте приведенную ниже ситуацию. Предложите возможные варианты организации психологической работы.
Александр, 16 лет. Мама со слезами пришла к психологу: «Мой сын наотрез отказывается ходить в школу. Он учится очень хорошо, и Друзей по школе много... Что случилось, я не знаю. Утром я его бужу, провожаю в школу, а потом от учителей узнаю, что он совсем там не появляется уже полторы недели. Что мне делать?».
После длительной беседы с Сашей с использованием социативного метода удалось выяснить, что молодой человек влюблен в Анну Ивановну - молодого учителя математики. Полторы недели назад Александр признался ей в своих чувствах, но услышав жесткий и холодный отказ. После этого молодой человек совсем отказался появляться в школе.
Задача 3.
Проанализируйте приведенную ниже ситуацию. Объясните причины, почему дети по-разному проявляют себя в играх. Проанализируйте поведение детей в игре: какие качества проявились у них?
Всмотритесь в играющих детей: замысел и ход игры общие, а проявляют себя дети по-разному. ...Игорь захватил место возле «капитанской рубки». Он претендует только на роль капитана, другое амплуа его не устраивает. Но ребята не считают его достойным командиром, а Игоря не устраивает роль рядового. С обиженным видом он покидает играющих. ...Сережа добросовестно выполняет свою незаметную роль пассажира, подчиняется общему ходу игры. Но безынициативным его не назовешь: как «пассажир» он уступает лучшее место «маме с ребенком», организует экскурсию на берег. Сережа проявляет себя как хороший товарищ и организатор, вежлив и доброжелателен в отношениях со сверстниками. ...Рита то и дело затевает спор, возражений не терпит. Если что-то не так, как хотелось бы ей, она готова толкнуть, замахнуться на товарища, грубо сказать: «Уходи вон из игры!» Там, где появляется Рита, поминутно вспыхивают ссоры то из-за игрушки, то из-за неумения подчиниться коллективу играющих.
...Послушайте, как разговаривают две девочки со своими куклами-«дочками».
Оля, обращаясь к своей «дочке», нежно ее поглаживает: - Спать пора, моя хорошая. Уже поздно. Завтра проснешься - а ты уже дома! А сейчас я тебе песенку спою.
Лида раздраженно шлепает свою дочку: - Ты будешь слушаться старших?! Вот тебе, вот тебе! Ну что за паршивка такая, вечно изводит маму!
Оля обращается к Лиде: - За что ж вы ее так?
Лида запальчиво, все еще не выходя из роли: - Пожалуйста, не вмешивайтесь. Моя дочка – что хочу, то и делаю.