- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •1) Как Соне и ее матери решить конфликт?
- •2) Как разрешить противоречия так, чтобы выиграли все?
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Задача11.
- •Задача 12.
- •Задача 13.
- •Задача 14.
- •Задача 15.
- •Задача 16.
- •Задача 17.
- •Объясните действия ребенка в игре, основываясь на особенностях, характерных для детей дошкольного возраста. Назовите их.
- •Какую роль в воспитании ребенка играют такие его особенности, как подражательность, стремление быть похожим на близких?
- •Задача 18.
- •Задача 19.
- •Задача 20.
Задача 19.
Проанализируйте приведенную ниже ситуацию и ответьте на вопросы.
На какой психологической особенности дошкольников основано поздравление воспитателя? Какие чувства испытывал мальчик от поздравления воспитателя? Что побуждает ребенка предложить помощь матери? Как реагирует ваш ребенок на поощрение словом? Подкрепите ваше суждение примерами.
В детском саду отмечали день рождения Антона (ему исполнилось 5 лет) Его поздравляли, читали стихи, пели песни, слушали музыку, пили чай с праздничным пирогом. Но самое большое впечатление на мальчика произвело поздравление воспитателя:
- Антон вполне заслужил подарок: хорошо себя ведет, помогает малышам, всегда вежлив. Дома он тоже ведет себя хорошо, слушает папу, маму и бабушку, внимателен и ласков с маленькой сестренкой. Видно, он повзрослел на целый год и стал совсем большой.
Дома, рассматривая подаренный ребятами альбом с рисунками, каждый раз он вспоминает:
- Мама, а ведь Елена Васильевна сказала, что я вполне заслужил подарок, потому что хорошо себя веду!
И немного подумав, говорит:
- Мама, если тебе надо идти в магазин, ты иди, я побуду с Аленкой. Ты не думай, я справлюсь с ней, я уже совсем большой.
Задача 20.
Проанализируйте приведенную ниже ситуацию. Какие психокоррекционные методы может использовать педагог-психолог в данном случае?
Нильс К., 20 лет, родом из простой, но прочной семьи. Его отец рано вышел на пенсию. Много лет назад он работал подсобным рабочим. В семье преобладали теплые отношения, другие члены семьи не вступали в конфликт с законом. Что касается Нильса, то с восьмилетнего возраста он все чаще конфликтовал с родителями, учителями и одноклассниками. На попытки родителей поставить его в рамки Нильс отвечал резким неповиновением и упрямством. В школе он паясничал. Многократно случались стычки с одноклассниками. Располагая хорошими интеллектуальными способностями, Нильс тем не менее не смог окончить основную школу и после отчисления перебивался случайными заработками.
Будучи и без того трудным ребенком, со вступлением в пубертатный период Нильс окончательно отбился от рук: в 15 лет водил машину без прав, в 16 начал воровать в магазинах и взламывать автомобили, а с 18 лет, находясь в состоянии алкогольного опьянения, становился все более агрессивным.
Поводы для проявления насилия были, собственно говоря, ничтожны: один подросток насмешливо отозвался о Нильсе на дискотеке, за что получил удар в лицо. В другой раз Нильс отыгрался на своей подруге, которая укоряла его за беспорядочный образ жизни: сначала дал ей пощечину, а потом, поскольку она не замолчала, ударил ее в живот. Проступки Нильса наказывались все более строго (судебные предупреждения, принудительные работы в социальном учреждении, заключение под арест, условное наказание для несовершеннолетних преступников), но ничего не помогало. На 19-м году жизни Нильс вместе со своим подельником третировал одного знакомого, который не хотел дать им долг. Жертве были нанесены серьезные повреждения. За совместное нанесение тяжелых увечий Нильс был осужден на несколько лет заключения, которое и отбывает в исправительном заведении для молодых преступников.