Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 3

І. Вся педагогічна реальність – це об’єкт:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

ІІ. Визначте результат педагогічної діяльності:

1. педагогічні закони, закономірності, принципи, теорії тощо

2. особистість учня, його навченість і вихованість

3. вчитель-професіонал.

ІІІ. Загальна методологія педагогіки – це:

1. філософські основи науки

2. теоретичні основи

3. наука про метод дослідження.

ІУ. Педагогіка спирається на:

1. філософію і психологію

2. гносеологію і психологію

3. соціологію і психологію.

У. Грамотність – це результат:

1.навчання 3. освіти

2.виховання 4. розвитку.

УІ. Принцип ефективності випливає з принципу:

1. системності

2. комплексності

3. науковості.

УІІ. Визначте зайву функцію навчання:

1.освітня

2.мотиваційна

3.виховна.

УІІІ. За якою ознакою виділяються репродуктивні і продуктивні методи навчання:

1.за джерелом знань

2.за логічним шляхом засвоєння знань

3.за характером пізнавальної діяльності.

ІХ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: навчальні системи, що реалізуються в сучасній загальноосвітній школі

1. модульна

2. Белль-Ланкастерська

3. комплексного навчання

Х. З переліченого виберіть різновиди форм навчання:

1. дискусії

2. конференції

3. навчальні системи

ХІ. Цілепокладання – це:

1. частина цілі

2. цілеформулювання та цілереалізація

3. мета в зазначених умовах

ХІІ. Об’єкт теорії виховання – це:

1. виховання

2. освіта

3. ціннісне відношення

ХІІІ. До навчальної літератури належать:

1. збірки завдань

2. першоджерела

3. колекції мінералів.

ХІУ. Зміст виховання визначається:

1. нормативними документами

2. потребами дитини та соціальним досвідом

3. можливостями школи.

ХУ. Зміст навчання визначається:

1. потребами суспільства

2. соціальним досвідом

3. Міністерством освіти.

ХУІ. Почуття відповідальності за групу та за себе перед групою формується через застосування форм організації виховання:

1. індивідуальних

2. групових

3. масових.

ХУІІ. Психологічний клімат: відчуття емоційного комфорту, мажорний тон взаємодії – це ознака:

1. школи

2. класу

3. колективу.

ХУІІІ. Система перспективних ліній визначає життя:

1. школи

2. класу

3. колективу.

ХІХ. Наука про створення, оцінювання і використання педагогічних новацій – це:

1. педагогічна новатика

2. педагогічна інноватика

3. педагогічна кваліметрія.

ХХ. Педагогічні відкриття, винаходи, вдосконалення – це результат:

1. педагогічної інноватики

2. педагогічної новатики

3. педагогічної творчості.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Методи усного опитування.

2. Урок як основна організаційна форма навчання в сучасній школі. Його структура, типи та види.

Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________