Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 27

І. Визначте зайве: «Професія вчителя належить до професій типу:..»

1. людина – людина 2. людина – знакова система

3. людина – природа

ІІ. Передача і засвоєння соціального досвіду – це мета:

1. освіти 3. навчання

2. Виховання 4. Розвитку.

ІІІ. Цінність, система, процес, результат – це значення:

1. освіти 3. навчання

2. Виховання 4. Розвитку.

ІУ. Об’єктом педагогічної діяльності виступає:

1. Педагогічна теорія і практика

2. навчання і виховання дітей

3. вся педагогічна реальність.

У. Загальна методологія педагогіки – це:

1. наука про метод дослідження

2. теоретичні основи педагогіки

3. філософські основи педагогіки.

УІ. Знання як правила, вказівки, алгоритми – це функція знань:

1.онтологічна

2.оцінна

3.орієнтовна.

УІІ. Постановка проблеми, формулювання гіпотези, доказ або спростування, перевірка на практиці, висновки – це етапи:

1.пізнавальної проблемності

2.оцінної проблемності

3.практичної проблемності.

УІІІ. Позначте, які з форм навчання належать до організаційних форм навчання

1. модульна

2. пояснювальна

3. семінар

ІХ. Зазначте методи навчання, що входять до класифікації за джерелом знань:

1. індуктивний

2. словесний

3. репродуктивний

Х. Зазначте форми реалізації методів формування свідомості:

1. змагання

2. режим

3. громадська думка

ХІ. Об’єкт теорії виховання – це:

1. знання

2. ціннісне відношення

3. виховання

ХІІ. Зазначте форми реалізації методів формування досвіду поведінки:

1. доручення

2. заохочення

3. традиція

ХІІІ. Типи уроків визначаються за Безпальком:

1. головною дидактичною ціллю

2. провідною ланкою діяльності

3. складом соціального досвіду

ХІУ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за структурою особистості

1. метод формування свідомості

2. репродуктивний

3. привчання.

ХУ. З наступного переліку виберіть види уроків за Махмутовим

1. конференція

2. узагальнення та систематизації

3. комплексного застосування отриманих знань та умінь

ХУІ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: аналіз уроку показує

1. які науково обґрунтовані вимоги і якою мірою виконуються

2. розгляд усіх деталей уроку від першої до останньої хвилини його протікання

3. спрямованість вимог, що ставляться до уроку

ХУІІ. Результат виховання прогнозується:

1. вихователем

2. колективом

3. метою.

ХУІІІ. Приклад – це спосіб:

1. навіювання

2. наслідування

3. привчання.

ХІХ. Орієнтація на активність та самодіяльність вихованця – це:

1. вимога реалізації методу виховання

2. правило

3. умова.

ХХ. Метод привчання виділяється:

1. за структурою особистості

2. за двосторонністю виховання

3. за засобом реалізації.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Знання як компонент змісту навчання.

2. Класифікація методів виховання за структурою особистості.