Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 15

І. Визначте суб’єкта педагогічної теорії:

1.педагог-науковець

2.педагог-учитель

3.викладач педагогіки.

ІІ. Визначте складові спеціальної педагогіки:

1. медична педагогіка

2. андрогогіка

3. сурдопедагогіка.

ІІІ. Оберіть теоретичні методи науково-педагогічних досліджень:

1. моделювання

2. рангування

3. кореляція.

ІУ. Закон єдності навчання і самоосвіти – це закон:

1. специфічний

2. всесвітній

3. загальний.

У. «Механізми педагогічного впливу запозичуй у природи» - це правило реалізації принципу:

1. гуманізації

2. демократизму

3. природовідповідності.

УІ. Оберіть шлях засвоєння досвіду творчої діяльності:

1.усвідомлене сприйняття і запам’ятовування

2.багаторазове повторення

3.самостійне вирішення проблемних завдань

4.адекватні переживання.

УІІ. Обумовлення ставлення до світу, співвіднесення реальності та власної діяльності у ній зі своїми потребами і мотивами – це функція:

1.досвіду емоційно-ціннісних ставлень

2.способів діяльності

3. досвіду творчої діяльності

4. знань.

УІІІ. Визначте зайве, те, що не є ознакою форми навчання:

1.зовнішня характеристика навчання

2.розподіл навчально-організаційних функцій між учасниками навчального процесу

3.вибір і послідовність ланок навчального процесу.

ІХ. З переліченого виберіть основні ознаки форми навчання:

1. безперервність

2. розподіл навчально-організаційних функцій

3. цілісність

Х. Двосторонність навчання полягає:

1. у єдності форм і методів

2. у єдності викладання і учіння

3. у єдності цілей та засобів

ХІ. Навчальний план школи містить в собі компоненти:

1. міський

2. сільський

3. регіональний

ХІІ. Зазначте форми реалізації методів формування досвіду поведінки:

1. бесіда

2. вимога

3. режим

ХІІІ. Типи уроків визначаються за Безпальком:

1. провідною ланкою діяльності

2. тривалістю заняття

3. складом соціального досвіду

ХІУ. Зміст виховання визначається:

1. нормативними документами

2. соціальним досвідом

3. потребами дитини та соціальним досвідом

ХУ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за структурою особистості

1. метод формування свідомості

2. пояснювально-ілюстративний

3. переконання

ХУІ. З наступного переліку виберіть: полікласифікації МН

1. за ступенем активності вчителя та самостійності учнів

2. за цілісністю педагогічного процесу

3. за дидактичною метою, діяльністю вчителя та діяльністю учнів

ХУІІ. Розташуйте наступні етапи підготовки та проведення колективної творчої справи (КТС) в потрібній послідовності:

1. підготовча робота

2. післядія

3. стартова бесіда

4. колективне планування

5. підбиття підсумків

6. проведення КТС.

ХУІІІ. Почуття відповідальності за групу, представником якої є дитина, та за себе перед групою формується завдяки :

1.масовим

2.груповим

3.індивідуальним формам організації виховання.

ХІХ. Творче товариське навчання – це форма виховання:

1.індивідуального

2.колективного творчого

3.індивідуального творчого.

ХХ. Вчитель виступає головною фігурою в організації:

1.виховного заходу

2.уроку

3.творчої діяльності.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Принципи комплексності ПП; єдності навчання, виховання та розвитку дитини; випереджаючої ролі навчання та виховання в ПП; єдності фізичного, психічного та духовного розвитку; всебічного та гармонійного розвитку дитини.

2. Класно-урочна система навчання.