Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 35

І. Дослідження зв’язків між елементами педагогічної дійсності – це предмет:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

ІІ. Визначте складові вікової педагогіки:

1. дидактика

2. педагогіка загальноосвітньої школи

3. спеціальна педагогіка.

ІІІ. Часна методологія педагогіки – це:

1. філософські основи науки

2. теоретичні основи

3. наука про метод дослідження.

ІУ. Педагогіка спирається на:

1. аксіологію і психологію

2. філософію і психологію

3. гносеологію і психологію.

У. Професійна компетентність – це результат:

1.Навчання 3. Освіти

2.Виховання 4. Розвитку.

УІ. Визначте, що не змінюється:

1.теоретичне знання

2.емпіричне знання.

УІІ. Виберіть правильну відповідь: уміння та навички бувають:

1. теоретичні

2. критичні

3. загальнонавчальні.

УІІІ. Бачення нової проблеми у знайомій ситуації – це елемент змісту:

1. знань

2. досвіду творчої діяльності

3. досвіду емоційно-ціннісних ставлень.

ІХ. Виконавський, репродуктивний, продуктивно-практичний, частково-пошуковий, пошуковий – це методи навчання, що виділяються за:

1.за характером пізнавальної діяльності

2.за рівнем проблемності засвоєння знань та рівнем ефективності учіння

3.за ступенем активності вчителя та самостійності учня.

Х. Позначте, які з форм навчання належать до організаційних форм навчання

1. індивідуальна

2. факультатив

3. групова

ХІ. Зазначте методи навчання, що входять до класифікації за джерелом знань:

1. індуктивний

2. наочний

3. репродуктивний

ХІІ. Зазначте форми реалізації методів формування свідомості:

1. доручення

2. заохочення

3. розповідь

ХІІІ. Зміст виховання визначається:

1. потребами дитини

2. соціальним досвідом

3. потребами дитини та соціальним досвідом

ХІУ. З наступного переліку виберіть типи уроків за Лернером:

1. конференція

2. творчого застосування знань та умінь

3. засвоєння наукових знань

ХУ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за двосторонністю виховання:

1. метод формування свідомості

2. навіювання

3. пояснювально-ілюстративний

ХУІ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: розбір уроку це -

1. наскільки доцільним є його проведення

2. розгляд усіх деталей уроку від першої до останньої хвилини його протікання

3. оцінювання окремих деталей уроку

ХУІІ. Типи уроків визначаються за Оніщуком:

1. кількістю учасників

2. головною дидактичною ціллю

3. складом соціального досвіду.

ХУІІІ. Етапи розвитку колективу за вимогами, які висуваються суб’єктами педагогічного процесу, обгрунтував:

1. І.П. Іванов

2. А.С. Макаренко

3. А.М. Лутошкін.

ХІХ. Здобуття професійної кваліфікації – це результат:

1. дипломної педагогічної освіти

2. післядипломної педагогічної освіти

3. допрофесійної педагогічної підготовки.

ХХ. Формування досвіду творчої професійної діяльності – це основний напрямок:

1. дипломної педагогічної освіти

2. післядипломної педагогічної освіти

3. допрофесійної педагогічної підготовки.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Методи навчання як дидактична категорія.

2. Дитячий колектив як суб’єкт та об’єкт виховання. Його ознаки.