Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 40

І. З наступного переліку виберіть основні категорії педагогіки:

1. розвиток 5. підготовка до життя

2. формування особистості 6. навчання

3. соціалізація 7. привчання

4. виховання 8. освіта

ІІ. Грамотність, освіченість, професійна компетентність, культура, менталітет – це результат:

1.навчання 3. освіти

2.виховання 4. розвитку.

ІІІ. Які зв’язки описують всесвітні закони:

1. внутрішні 4. незалежні

2. зовнішні 5. зовнішні і внутрішні

3. послідовні 6. причинно-наслідкові

ІУ. Яким шляхом передаються: засоби діяльності – УН (уміння, навички)

1. переживаннями 3. багаторазовим повторенням

2. індуктивним 4. виконанням практичних робіт

У. Завершить речення: “процес взаємодії вчителя й учня, викладання й учіння з метою передачі і засвоєння соціального досвіду – це…”

1. освіта 3. навчання

2. виховання 4. розвиток

УІ.Оберіть правильну відповідь: Учитель – це:

1.педагог 4. керівник

2.мислитель 5. начальник

3.вчений-дослідник 6. всі відповіді вірні.

УІІ. Правило «Довіряй, але провіряй!» виступає механізмом реалізації принципу:

1. амбівалентності

2. зворотного зв’язку

3. науковості.

УІІІ. Двосторонність процесу навчання – це характеристика:

1. зовнішня

2. внутрішня

3. змішана.

ІХ. М.І. Махмутов класифікує методи навчання:

1.за характером пізнавальної діяльності

2.за рівнем проблемності засвоєння знань та рівнем ефективності учіння

3.за ступенем активності вчителя та самостійності учня.

Х. З переліченого виберіть різновиди форм навчання:

1. форми організації навчання

2. конференції

3. методи навчання

ХІ. Двосторонність виховання полягає

1. у єдності форм і методів

2. у єдності викладання і учіння

3. у єдності свідомості та поведінки

ХІІ. Об’єкт теорії виховання – це:

1. матеріальне відношення

2. ціннісне відношення

3. виховання.

ХІІІ. Зазначте форми реалізації методів формування досвіду поведінки:

1. вправа

2. бесіда

3. заохочення

ХІУ. Зміст виховання визначається:

1. нормативними документами

2. соціальним досвідом

3. потребами дитини та соціальним досвідом

ХУ. Типи уроків визначаються за Оніщуком:

1. кількістю учасників

2. головною дидактичною ціллю

3. складом соціального досвіду.

ХУІ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за структурою особистості:

1. метод формування свідомості

2. пояснювально-ілюстративний

3. регулюючий

ХУІІ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: аналіз уроку показує:

1. які науково обґрунтовані вимоги й якою мірою виконуються

2. наскільки доцільним є його проведення

3. розгляд усіх деталей уроку від першої до останньої хвилини його протікання

ХУІІІ. Розташуйте наступні етапи підготовки та проведення колективної творчої справи (КТС) в потрібній послідовності:

1. підготовча робота

2. післядія

3. стартова бесіда

4. колективне планування

5. підбиття підсумків

6. проведення КТС.

ХІХ. Традиції, ритуали, атрибути – це ознака:

1. школи

2. колективу

3. класу.

ХХ. Прирощення соціального досвіду – це мета:

1.допрофесійної педагогічної підготовки

2.дипломної педагогічної освіти

3.післядипломної педагогічної освіти.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Педагогіка – наука, практика та навчальна дисципліна.

2. Класифікація методів навчання за складом соціального досвіду.