Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 4

І. Педагог-науковець – це суб’єкт:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

ІІ. Визначте результат педагогічної навчальної дисципліни:

1. педагогічні закони, закономірності, принципи, теорії тощо

2. особистість учня, його навченість і вихованість

3. вчитель-професіонал.

ІІІ. Визначте складові загальної педагогіки:

1. теорія виховання

2. педагогіка профтехосвіти

3. післядипломна освіта.

ІУ. Спеціальна методологія педагогіки – це:

1. філософські основи науки

2. теоретичні основи

3. наука про метод дослідження.

У. Освіченість – це результат:

1.навчання 3. освіти

2.виховання 4. розвитку.

УІ. Принцип оптимального поєднання змісту, методів, форм цілісного педагогічного процесу випливає з принципу:

1. системності

2. комплексності

3. науковості.

УІІ. Визначте зайву функцію навчання:

1.освітня

2.розвивальна

3.контрольно-корегуюча.

УІІІ. За якою ознакою виділяються вправи, задачі, лабораторні досліди, практичні роботи як методи навчання:

1.за джерелом знань

2.за логічним шляхом засвоєння знань

3.за характером пізнавальної діяльності.

ІХ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: навчальні системи, що реалізуються в сучасній загальноосвітній школі

1. класно-урочна

2. Дальтон-план

3. комплексного навчання

Х. Двосторонність навчання полягає:

1. у єдності форм і методів

2. у єдності викладання і учіння

3. у єдності цілей та засобів

ХІ. Навчальний план школи містить в собі компоненти:

1. федеральний

2. міський

3. шкільний.

ХІІ. Двосторонність виховання полягає

1. у єдності форм і методів

2. у єдності цілей та засобів

3. у єдності свідомості та поведінки

ХІІІ. З переліченого виберіть: критерії вихованості

1. вихованість

2. самовиховання

3. вчинки та їх мотиви

ХІУ. З наступного переліку виберіть типи уроків за Лернером:

1. конференція

2. узагальнення та систематизації

3. творчий

ХУ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за двосторонністю виховання

1. навіювання

2. метод формування поведінки

3. переконання

ХУІ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: аналіз уроку показує

1. які науково обґрунтовані вимоги й якою мірою виконуються

2. наскільки доцільним є його проведення

3. розгляд усіх деталей уроку від першої до останньої хвилини його протікання

ХУІІ. Традиції, ритуали, атрибути – це ознака:

1. школи

2. колективу

3. класу.

ХУІІІ. Прирощення соціального досвіду – це мета:

1.допрофесійної педагогічної підготовки

2.дипломної педагогічної освіти

3.післядипломної педагогічної освіти.

ХІХ. Знаходження свого місця серед однолітків – це завдання:

1. масових

2. групових

3. індивідуальних форм виховання.

ХХ. Виховний захід – це:

1. форма організації виховання

2. організаційна форма виховання

3. виховна система.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Методи письмового опитування.

2. Структура уроку за Лернером, Махмутовим, Оніщуком.