Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 24

І. Визначте результат педагогічної теорії:

1. педагогічні закони, закономірності, принципи, теорії тощо

2. особистість учня, його навченість і вихованість

3. вчитель-професіонал.

ІІ. Фамілогія, дитинознавство, батьківська педагогіка, дидактика, деонтологія – це складові:

1. соціальної педагогіки

2. народної педагогіки

3. спеціальної педагогіки.

ІІІ. Оберіть методи науково-педагогічних досліджень інтегративного характеру:

1. рангування

2. вивчення передового педагогічного досвіду

3. опитування.

ІУ. Визначте ключове слово для розкриття сутності поняття «закон»

1. зв’язок

2. вимога

3. механізм.

У. Запитання в процесі пояснення матеріалу, контрольні роботи, тести, ігри, узагальнення, заплановані помилки вчителя, очі дітей – це:

1. механізми зворотного зв’язку

2. види контролю знань

3. форми контролю знань.

УІ. Визначте функцію знань:

1. освітня

2. онтологічна

3. виховна.

УІІ. Провідним типом проблемності у старшому шкільному віці є:

1.пізнавальна проблемність

2.оцінна проблемність

3.практична проблемність.

УІІІ. З переліченого виберіть основні ознаки форми навчання:

1. кількість учасників

2. цілеспрямованість

3. безперервність

ІХ. Двосторонність навчання полягає:

1. У єдності форм і методів

2. У єдності викладання і учіння

3. у єдності методів

Х. Двосторонність виховання полягає

1. у єдності цілей та засобів

2. У єдності свідомості та поведінки

3. у єдності методів.

ХІ. З переліченого виберіть: характеристики виховання:

1. довгостроковість

2. двосторонність

3. результативність

ХІІ. Зазначте форми реалізації методів формування досвіду поведінки:

1. бесіда

2. роз’яснення

3. режим

ХІІІ. Зазначте форми реалізації регулюючих методів виховання:

1. розповідь

2. вимога

3. змагання

ХІУ. З наступного переліку виберіть типи уроків за Лернером:

1. конференція

2. творчий

3. формування умінь та навичок

ХУ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: розбір уроку це -

1. наскільки доцільним є його проведення

2. розгляд усіх деталей уроку від першої до останньої хвилини його протікання

3. оцінювання окремих деталей уроку

ХУІ. З наступного переліку виберіть: полікласифікації методыв навчання

1. за шляхом пізнання

2. за ступенем активності вчителя та самостійності учнів

3. за цілісністю педагогічного процесу

ХУІІ. Розташуйте наступні етапи підготовки та проведення колективної творчої справи (КТС) в потрібній послідовності:

1. підготовча робота

2. післядія

3. стартова бесіда

4. колективне планування

5. підбиття підсумків

6. проведення КТС.

ХУІІІ. Переконання або навіювання – це:

1. метод

2. спосіб

3. прийом виховання.

ХІХ. Слово виступає головним способом:

1.привчання

2. навіювання

3. наслідування.

ХХ. Відповідність методів виховання його цілям – це:

1. основна вимога

2. основне правило

3. основний закон.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Дидактика як педагогічна теорія навчання.

2. Методи формування свідомості.