Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 30

І. «Акселерація та ретродація» - це поняття, які характеризують особливості:

1. освіти 3. навчання

2. Виховання 4. Розвитку.

ІІ. Педагог-учений – це суб’єкт:

1. педагогічної діяльності

2. педагогічної теорії

3. навчальної диципліни.

ІІІ. Формування професійних педагогічних знань та умінь – це предмет:

1. педагогічної теорії

2. педагогічної прктики

3. навчальної дисципліни.

ІУ. Оберіть складові загальної педагогіки з нижче наведеного переліку:

1. дидактика

2. педагогіка школи

3. порівняльна педагогіка.

У. Закони і закономірності; принципи і правила педагогіка вивчає на:

1. змістовному рівні

2. теоретичному рівні

3. технологічному рівні.

УІ. Уміння вчителя перевести створений образ у сигнал – це одна з умов ефективного засвоєння:

1. знань

2. умінь та навичок

3. досвіду емоційно-ціннісних ставлень.

УІІ. Побудова принципово нового способу рішення, що відрізняється від відомих суб’єкту - це елемент змісту:

1. знань

2. досвіду творчої діяльності

3. досвіду емоційно-ціннісних ставлень.

УІІІ. Двосторонність навчання полягає:

1. у єдності викладання і учіння

2. у єдності цілей та засобів

3. у єдності свідомості та поведінки

ІХ. Постановка проблеми, формулювання гіпотези, доказ або спростування, перевірка на практиці, висновки – це етапи:

1.пізнавальної проблемності

2.оцінної проблемності

3.практичної проблемності.

Х. Зазначте форми реалізації методів формування свідомості:

1. вправа

2. доручення

3. роз’яснення

ХІ. Об’єкт теорії виховання – це:

1. матеріальне відношення

2. виховання

3. ціннісне відношення

ХІІ. Зазначте форми реалізації методів формування досвіду поведінки:

1. роз’яснення

2. традиція

3. покарання

ХІІІ. З наступного переліку оберіть складові позатекстового компоненту підручника:

1. ілюстративний апарат

2. дослідницький апарат

3. репродуктивний апарат

ХІУ. З наступного переліку виберіть типи уроків за Лернером:

1. комплексного застосування отриманих знань та умінь

2. ділова гра

3. формування умінь та навичок

ХУ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за структурою особистості

1. Метод формування свідомості

2. репродуктивний

3. наслідування

ХУІ. З наступного переліку виберіть види уроків за Махмутовим:

1. конференція

2. узагальнення та систематизації

3. комплексного застосування отриманих знань та умінь

ХУІІ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: аналіз уроку показує:

1. Які науково обґрунтовані вимоги й якою мірою виконуються

2. Розгляд усіх деталей уроку від першої до останньої хвилини його протікання

3. оцінювання окремих деталей уроку

ХУІІІ. Виберіть ознаки форм виховання:

1. розподіл навчально-організаційних функцій між учасниками педагогічного процесу

2. розподіл ролей між учасниками педагогічного процесу

3. розподіл обов’язків між учасниками педагогічного процесу

ХІХ. Атестація педагогічних працівників – це:

1. масова

2. групова

3. індивідуальна форма підвищення кваліфікації вчителя.

ХХ. Виберіть виховні заходи, що належать до класифікації за способом проведення:

1. дослідницькі

2. естетичні

3. валеологічні.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Пізнавальна проблемність та умови її використання у навчанні.

2. Організаційні форми виховання.