Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант 26.

І. До якого типу професійної діяльності належить професія учителя?

1. людина – людина 3. людина - техніка

2. людина – знакова система 4. людина – природа

5.людина – художній образ.

ІІ. Слово «Педагогіка» у перекладі з давньогрецької означає:

1. людиноведення

2. дитиноведення

3. наука про освіту.

ІІІ. Визначте категорію педагогіки, яка є предметом вивчення й інших наук:

1. освіта 3. навчання

2. виховання 4. розвиток

ІУ. Викладання й учіння – це складові процесу:

1. освіти 3. навчання

2. виховання 4. розвитку.

У. Самореалізація особистості – це мета:

1. освіти 3. навчання

2. виховання 4. розвитку.

УІ. Визначте зайву функцію знань:

1. оцінна

2. мотиваційна

3. онтологічна.

УІІ. Вияв двох сторін однієї суперечності, формування власної думки з певного питання, аргументація думки, вміння відстояти або відмовитися від своєї думки – це етапи:

1.пізнавальної проблемності

2.оцінної проблемності

3.практичної проблемності.

УІІІ. Позначте, які з форм навчання належать до організаційних форм навчання

1. екскурсія

2. індивідуальна

3. семестрово-залікова

ІХ. Оберіть правильну відповідь: Метою виховання є:

1. соціалізація дитини

2. задоволення потреб дитини

3. поповнення нестатків

Х. З переліченого виберіть: характеристики виховання:

1. довгостроковість

2. розповсюдженість

3. двосторонність

ХІ. Зазначте форми реалізації методів формування свідомості:

1. вправа

2. бесіда

3. доручення

ХІІ. Результат виховання

1. вихованість

2. самовиховання

3. вчинки

ХІІІ. З наступного переліку оберіть складові позатекстового компоненту підручника:

1. орієнтовний апарат

2. репродуктивний апарат

3. випереджальний апарат.

ХІУ. Типи уроків визначаються за Оніщуком:

1. кількістю учасників

2. головною дидактичною ціллю

3. складом соціального досвіду.

ХУ. Зміст навчання визначається:

1. потребами особистості

2. соціальним досвідом

3. навчальним закладом

ХУІ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: розбір уроку це -

1. які науково обґрунтовані вимоги і якою мірою виконуються

2. наскільки доцільним є його проведення

3. розгляд усіх деталей уроку від першої до останньої хвилини його протікання

ХУІІ. Основне правило виховання:

1. єдність мотиву і вчинку

2. єдність слова та діла

3. єдність змісту і форми.

ХУІІІ. Розповідь – це форма реалізації методу:

1. формування свідомості

2. формування особистості

3. пояснювально-ілюстративного.

ХІХ. Створення ситуації активної участі кожної дитини в пошуках шляхів вирішення моральної колізії – це:

1. задача

2. вимога

3. умова методу формування свідомості.

ХХ. Чітко нормована послідовність занять, звикаючи до якої, людина автоматично виконує певні дії – це:

1. вимога

2. вправа

3. режим.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Зміст навчання, його основні компоненти та зв’язок між ними.

2. Регулюючі методи виховання.