Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 9

І. Засвоєння педагогічних знань та застосування їх у практиці – це предмет:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

ІІ. Визначте складові вікової педагогіки:

1. дидактика

2. педагогіка вищої школи

3. спеціальна педагогіка.

ІІІ. Оберіть емпіричні методи науково-педагогічних досліджень:

1. опитування

2. конкретно-історичний аналіз

3. кореляція.

ІУ. Закон загального взаємозв’язку та взаємозалежності явищ та процесів – це закон:

1. специфічний

2. всесвітній

3. загальний.

У. Які принципи випливають з принципу гуманізації?

1. врахування вікових особливостей

2. пріоритету загальнолюдських цінностей

3. демократизму.

УІ. Формування досвіду творчої діяльності – це:

1. мета виховання

2. ціль навчання

3. задача навчання.

УІІ. Виберіть вид навчання:

1.модульний

2.контрольно-корегуючий

3.виховний.

УІІІ. Якою функцією відрізняється метод від навчання:

1.контрольно-корегуючою

2.розвивальною

3.виховною.

ІХ. Пояснювально-ілюстративні методи, репродуктивні, методи проблемного викладання, частково-пошукові, дослідницькі методи навчання виділяються:

1.за цілісним підходом до процесу навчання

2.за компонентами соціального досвіду

3.за пізнавальною активністю учнів.

Х. З переліченого виберіть основні ознаки форми навчання:

1.цілеспрямованість

2.розподіл навчально-організаційних функцій

3.цілісність

ХІ. Навчальний план школи містить в собі компоненти:

1. федеральний

2. міський

3. регіональний

ХІІ. Двосторонність виховання полягає

1. у єдності форм і методів

2. у єдності цілей та засобів

3. у єдності свідомості та поведінки

ХІІІ. Типи уроків визначаються за Безпальком:

1. головною дидактичною ціллю

2. провідною ланкою діяльності

3. складом соціального досвіду

ХІУ. З наступного переліку виберіть типи уроків за Лернером:

1. конференція

2. творчий

3. комбінований

ХУ. Структура уроку за Оніщуком залежить від його:

1. типології

2. видів

3. провідних ланок діяльності.

ХУІ. З наступного переліку виберіть форми реалізації методів залучення до корисної діяльності:

1. вправа

2. режим

3. корисна справа

ХУІІ. Основне правило виховання:

1. єдність мотиву і вчинку

2. єдність слова та діла

3. єдність змісту і форми.

ХУІІІ. Розповідь – це форма реалізації методу:

1. формування свідомості

2. формування особистості

3. пояснювально-ілюстративного.

ХІХ. Створення ситуації активної участі кожної дитини в пошуках шляхів вирішення моральної колізії – це:

1. задача

2. вимога

3. умова методу формування свідомості.

ХХ. Чітко нормована послідовність занять, звикаючи до якої, людина автоматично виконує певні дії – це:

1. вимога

2. вправа

3. режим.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Всесвітні закони та їх дія в педагогіці.

2. Семінарські заняття як організаційна форма навчання.