Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 31

І. Чим особистості відрізняються одна від одної?

1. сукупністю суспільних відносин

2. якостями відношень

3. особистісними якостями.

ІІ. Розташуйте у правильній послідовності етапи конкретизації однієї з цілей виховання:

1. створення умов для соціальних контактів

2. самореалізація в основних сферах життєдіяльності

3. програвання соціальних ролей.

ІІІ. Забезпечення розвитку морального, інтелектуального, економічного, культурного потенціалу нації – це сутність освіти як цінності:

1. особистісної

2. суспільної

3. державної.

ІУ. Викладач педагогіки є суб’єктом:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

У. Педагогічні знання: закони, закономірності, принципи, теорії – це результат:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

УІ. Визначте, що не змінюється:

1. теоретичне знання

2. емпіричне знання.

УІІ. Визначте зайву функцію знань:

1. оцінна

2. виховна

3. онтологічна.

УІІІ. Бачення альтенативного рішення та його ходу - це елемент змісту:

1. знань

2. досвіду творчої діяльності

3. досвіду емоційно-ціннісних ставлень.

ІХ. Позначте, які з форм навчання належать до організаційних форм навчання

1. семестрово-залікова

2. домашня робота

3. фронтальна

Х. Зазначте методи навчання, що входять до класифікації за джерелом знань:

1. індуктивний

2. репродуктивний

3. наочний

ХІ. Оберіть правильну відповідь: Метою виховання є:

1. соціалізація дитини

2. виховання громадянина

3. самореалізація особистості.

ХІІ. Навчальна програма буває:

1. скорочена

2. авторська

3. головна

ХІІІ. Зміст виховання визначається:

1. потребами дитини

2. потребами суспільства

3. соціальним досвідом

ХІУ. З наступного переліку виберіть форми реалізації методів залучення до корисної діяльності

1. бесіда

2. вимога

3. творча гра

ХУ. Розташуйте наступні етапи підготовки та проведення колективної творчої справи (КТС) в потрібній послідовності:

1. підготовча робота

2. післядія

3. стартова бесіда

4. колективне планування

5. підбиття підсумків

6. проведення КТС.

ХУІ. Виберіть форми виховання, що належать до класифікації за напрямами виховання:

1. національні

2. інформативні

3. комунікативні.

ХУІІ. Розташуйте у правильному порядку етапи технології проведення виховного заходу:

1. визначення форми проведення

2. підготовча робота

3. вибір та обгрунтування теми заходу

4. підбиття підсумків

5. формулювання цілей

6. проведення заходу.

ХУІІІ. Визначення теми та форми проведення виховного заходу, створення активу, відпрацювання сценарію, складання та реалізація плану підготовки, розподіл обов’язків, створення мікрогруп для виконання доручень, організація контролю за якістю виконання – це складові етапу:

1. проведення виховного заходу

2. вибору та обгрунтування теми заходу

3. підготовчої роботи.

ХІХ. Суспільно-корисна діяльність – це ознака:

1. класу

2. школи

3. колективу.

ХХ. Формування професійно-педагогічних умінь – це мета:

1. допрофесійної педагогічної підготовки

2. дипломної педагогічної освіти

3. післядипломної педагогічної освіти.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Оцінювальна проблемність у навчанні.

2. Виховні системи.