Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 1

І. Чим особистості відрізняються одна від одної?

1. сукупністю суспільних відносин

2. якостями відношень

3. особистісними якостями.

ІІ. Розташуйте у правильній послідовності етапи конкретизації однієї з цілей виховання:

1. створення умов для соціальних контактів

2. самореалізація в основних сферах життєдіяльності

3. програвання соціальних ролей.

ІІІ. Забезпечення розвитку морального, інтелектуального, економічного, культурного потенціалу нації – це сутність освіти як цінності:

1. особистісної

2. суспільної

3. державної.

ІУ. Викладач педагогіки є суб’єктом:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

У. Педагогічні знання: закони, закономірності, принципи, теорії – це результат:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

УІ. Принцип результативності випливає з принципу:

1. системності

2. комплексності

3. науковості.

УІІ. Відображення реального світу, узагальнений досвід людства – це:

1. предмет наукового пізнання

2. культура

3. знання.

УІІІ. За якою ознакою виділяються розповідь, пояснення, лекція, робота з підручником як методи навчання:

1.за джерелом знань

2.за логічним шляхом засвоєння знань

3.за характером пізнавальної діяльності.

ІХ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: навчальні системи, що реалізуються в сучасній загальноосвітній школі

1. Дальтон-план

2. семестрово-залікова

3. Белль-Ланкастерська

Х. З переліченого виберіть різновиди форм навчання:

1. дискусії

2. конференції

3. навчальні системи

ХІ. Зазначте форми реалізації методів формування свідомості:

1. вимога

2. змагання

3. режим

ХІІ. Навчальна програма буває:

1. скорочена

2. головна

3. базова

ХІІІ. Предмет теорії виховання – це:

1. виховання

2. освіта

3. ціннісне відношення

ХІУ. Типи уроків визначаються за Оніщуком:

1. кількістю учасників

2. головною дидактичною ціллю

3. характером взаємодії

ХУ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за структурою особистості:

1. метод формування свідомості

2. репродуктивний

3. привчання.

ХУІ. З наступного переліку виберіть форми реалізації методів залучення до корисної діяльності:

1. вимога

2. доручення

3. творча гра

ХУІІ. Розташуйте наступні етапи підготовки та проведення колективної творчої справи (КТС) в потрібній послідовності:

1. підготовча робота

2. післядія

3. стартова бесіда

4. колективне планування

5. підбиття підсумків

6. проведення КТС.

ХУІІІ. Виберіть, який буває аналіз уроку:

1. всебічний

2. комплексний

3. логічний.

ХІХ. Самореалізація дитини серед добре знайомих людей відбувається через:

1. індивідуальні

2. групові

3. масові форми організації виховання.

ХХ. Наявність особистісно і соціально значущої мети – це ознака:

1. класу

2. школи

3. колективу.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Емпіричні методи науково-педагогічних досліджень.

2. Організаційні форми навчання.