Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 33

І. Вся педагогічна реальність – це об’єкт:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

ІІ. Визначте результат педагогічної діяльності:

1. педагогічні закони, закономірності, принципи, теорії тощо

2. особистість учня, його навченість і вихованість

3. вчитель-професіонал.

ІІІ. Загальна методологія педагогіки – це:

1. філософські основи науки

2. теоретичні основи

3. наука про метод дослідження.

ІУ. Педагогіка спирається на:

1. філософію і психологію

2. гносеологію і психологію

3. соціологію і психологію.

У. Грамотність – це результат:

1.Навчання 3. Освіти

2.Виховання 4. Розвитку.

УІ. Первісне пояснення матеріалу без конспектування, повторне пояснення матеріалу з опорою на конспект, спільне конспектування, фронтальне опитування – це етапи технології педагогічної діяльності вчителя-новатора 1980-х рр.:

1.Є.М. Ільїна

2.С.М. Лисенкової

3.В.Ф. Шаталова.

УІІ. Самостійне комбінування з відомих способів діяльності - це елемент змісту:

1. знань

2. досвіду творчої діяльності

3. досвіду емоційно-ціннісних ставлень.

УІІІ. Двосторонність навчання полягає:

1. у єдності форм і методів

2. у єдності викладання і учіння

3. у єдності методів

ІХ. Зазначте методи навчання, що входять до класифікації за джерелом знань:

1. індуктивний

2. репродуктивний

3. словесний

Х. Цілепокладання – це:

1. система

2. цілеформулювання та цілереалізація

3. мета в зазначених умовах

ХІ. Навчальна програма буває:

1. скорочена

2. авторська

3. другорядна

ХІІ. Предмет теорії виховання – це:

1. виховання

2. освіта

3. ціннісне відношення

ХІІІ. Зміст виховання визначається:

1. потребами дитини

2. потребами суспільства

3. потребами дитини та соціальним досвідом

ХІУ. Типи уроків визначаються за Оніщуком:

1. кількістю учасників

2. головною дидактичною ціллю

3. характером взаємодії

ХУ. З наступного переліку виберіть форми реалізації методів залучення до корисної діяльності

1. змагання

2. бесіда

3. вправа

ХУІ. З наступного переліку виберіть полікласифікації методів навчання

1. за шляхом пізнання

2. за дидактичною метою, діяльністю вчителя та діяльністю учнів

3. за дидактичними цілями.

ХУІІ. Поняття «вид уроку» введено до дидактики:

1. Лернером І.Я.

2. Махмутовим М.І.

3. Бабанським Ю.К.

ХУІІІ. Товариська співдружність – це форма виховання:

1. творчого індивідуального

2. творчого колективного

3. творчого масового.

ХІХ. Відношення взаємної залежності – це ознака:

1. школи

2. класу

3. колективу.

ХХ. Формування досвіду творчої діяльності в професійній сфері – це мета:

1. допрофесійної педагогічної підготовки

2. дипломної педагогічної освіти

3. післядипломної педагогічної освіти.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Досвід емоційно-ціннісних відносин як складова частина соціального досвіду та компонент змісту освіти.

2. Порівняння виховного заходу та уроку