Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 32

І. Ключовою сферою, від якої залежить формування особистості вільної людини є:

1. Освіта 3. Навчання

2. Виховання 4. Розвиток.

ІІ. Цілі, зміст, методи, форми, результат педагогічного процесу педагогіка вивчає на:

1. змістовному рівні

2. теоретичному рівні

3. технологічному рівні.

ІІІ. Оберіть складові загальної педагогіки:

1. андрогогіка

2. школознавство

3. спеціальна педагогіка.

ІУ. Особистість учня, його навченість і вихованість – це результат:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

У. Педагогічна теорія і практика – це об’єкт:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

УІ. Систематизація матеріалу – це одна з умов ефективного засвоєння:

1. засобів діяльності

2. знань

3. досвіду творчої діяльності.

УІІ. Бачення структури об’єкта - це елемент змісту:

1. знань

2. досвіду творчої діяльності

3. досвіду емоційно-ціннісних ставлень.

УІІІ. Позначте, які з форм навчання належать до організаційних форм навчання

1. урок

2. модульна

3. пояснювальна

ІХ. Навчальний план школи містить в собі компоненти:

1. державний

2. федеральний

3. міський

Х. Зазначте форми реалізації методів формування свідомості:

1. вправа

2. роз’яснення

3. заохочення

ХІ. Об’єкт теорії виховання – це:

1. виховання

2. ціннісне відношення

3. досвід творчої діяльності

ХІІ. Результат виховання

1. вихованість

2. перевиховання

3. вчинки та їх мотиви

ХІІІ. З наступного переліку оберіть складові позатекстового компоненту підручника:

1. методичний апарат

2. дослідницький апарат

3. випереджальний апарат.

ХІУ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за структурою особистості

1. метод формування свідомості

2. навіювання

3. пояснювально-ілюстративний

ХУ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: розбір уроку - це

1. які науково обґрунтовані вимоги і якою мірою виконуються

2. розгляд усіх деталей уроку від першої до останньої хвилини його протікання

3. оцінювання окремих деталей уроку

ХУІ. З наступного переліку виберіть: полікласифікації методів навчання

1. за ступенем активності вчителя та самостійності учнів

2. за цілісністю педагогічного процесу

3. за дидактичною метою, діяльністю вчителя та діяльністю учнів

ХУІІ. За якою ознакою виділяються вправи, задачі, лабораторні досліди, практичні роботи як методи навчання:

1.за джерелом знань

2.за логічним шляхом засвоєння знань

3.За характером пізнавальної діяльності.

ХУІІІ. Почуття відповідальності за групу, представником якої є дитина, та за себе перед групою формується завдяки :

1. масовим

2. груповим

3. індивідуальним формам організації виховання.

ХІХ. Творче товариське навчання – це форма виховання:

1. індивідуального

2. колективного творчого

3. індивідуального творчого.

ХХ. Вчитель виступає головною фігурою в організації:

1. виховного заходу

2. уроку

3. творчої діяльності.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Організаційно-виробнича (практична) проблемність у навчанні.

2. Виховний захід як основна організаційна форма виховної роботи.