- •2. Виховання і навчання в країнах Стародавньго Сходу.
- •3. Виховання в державі Шумерів.
- •5. Виховання в стародавній греції.
- •6. Педагогічні погляди Сократа.
- •8.Філософські передумови пед.С-ми Арістотеля.
- •9.Пед.Погляди Демокріта.
- •10.Освіта в епоху еллінізму.
- •11. Школа та педагогіка в Стародавньому Римі.
- •12. Педагогічні погляди Марка Фабія Квінтіліана.
- •13. Виховання і освіта в епоху середньовіччя…..
- •14. Виникнення і розвиток університетів в епоху середньовіччя.
- •15. Школа і пед.Думка епохи відродження...
- •16. Педагогіка епохи реформації.
- •17. Педагогічна с-ма Коменського.
- •18.Загальнопедагогічні ідеї я.А.Коменського.”Вел.Дидактика”.
- •19.Англ.Школа і пед.17-18ст.
- •20.Початкова, середня, вища школи франції 17-18ст.
- •22. Шкільна осві в німечині 17-18 ст.(гімназії, лицарські школи)…
- •23. Пед.Ідеї та дослідники філантропістів...
- •24.Пед.Ідеї та просвітницька д-сть соц.-утопістів 19ст.
- •25.Розвиток пед думки в Росії 18-19ст.
- •1. Етнографія дитинства як наука.
- •2. Звязок етнографії дитинства з іншими науками.
- •3.Світоглядні уявлення та вірування укр.Народу..
- •4.Педагогічна сутність народних традицій,звичаїв……
- •5.Виховні ідеали укр.Народу….
- •6.Діти в зимовому циклі….
- •7Діти в весняному циклі….
- •8.Участь дітей у літніх та осінніх народних святах та обрядах.
- •9.Народні знання та їх передача молодим поколінням.
- •10. Народна дидактика
- •11.Народ про родину, сімю, родинне вих.
- •12. Народна вікова періодизація дитинства.
- •13.Обереги дитинства і материнства.
- •14.Родинні традиції,свята,обряди та участь у них дітей.
- •15.Обряди повязані з народженням дитини.
- •16. Основні напрями родинного виховання українців.
- •17.Принципи,методи,засоби родинного виховання українців.
- •18.Участь дітей у господарській діяльності родини.
- •19.Дозвілля дітей та молоді.Народні ігри,іграшки.
- •20. Укр. Дит. Фольклор та його вплив на вих.Дітей
- •21. Малі поетичні жанри дитячого фольклору.
- •22.Особливості народного,традиційного мовного етикету.
- •23.Символіка укр.Народу як засіб….
- •24.Народне мистецтво,його значення в процесі навч.Та вих.Дітей.
- •25.Народні ремесла та промисли,їх роль у трудовому……
- •1. Вплив глобалізації на освітній процес в Україні.
- •2.Проблеми демократизації освіти.
- •3.Тенденції розвитку с-ми вищої освіти у світі.
- •4.Провідні напрями та стратегії пед.Освіти.
- •5. Учитель як ключова постать в освіті.
- •6. Деференційоване н-ня в провідних країнах світу.
- •7. Альтернативні та експериментальні школи.
- •8.Сучасні зарубіжні пед.Виховні концепції.
- •13.На підставі означення в.Андреєва охар.Творчість як вид людської д-сті…
- •14. Принципи пед.Творчоті.
- •15.Обгрунтуйте сутність понять:творчість,пед.Творчість…..
- •16.Типологія творчої особистості за в.Андреєвим.
- •18.Індивідуальна творча концепція педагога:складові.
- •19.Проаналізуйте основні моделі пед.Співтворчості.
- •20.Охарактеризуйте рівні пед.Творчої д-сті.
- •21.Творчість і майстерність.
- •22.Особливості пед.Спілкування як творчого процесу.
- •23.Охарактеризуйте зовнішні умови пед.Творчості.
- •24.Охарактеризуйте внутрішні умови пед.Творчості.
- •25.Джерела творчих, новаторських ідей……….
- •1.Соціальни діалог в Європейському союзі.
- •2.Відповідальність за порушення законодавства про охорону праці.
- •3.Види планування заходів з охорони праці.
- •4.Організація розслідування,склад комісії з розслідування,основні документи.
- •5.Види держ.Соц.Страхування від нещасного випадку та проф.Захворювання.
- •6.Аналіз прогнозування профілактика травматизму…
- •7.Проведення державного нагляду за охороною праці…
- •8.Особливості рослідуваня та обліку нещасних випадків невиробничого х-ру.
- •9.Забезпечення безпечної евакуації персоналу.
- •10.Розслідування нещасних випадків.
- •11.Санітарно-гігієнічні вимоги до умов праці в галузі.
- •12.Основні вимоги до побудови і функціонування с-ми управління охороною праці.
- •13.Регіональні системи управління охороною праці,мета, принципи, ф-ції.
- •14.Законодавчі та нормативно-правові акти з охорони праці……
- •15.Напруженість праці.Увага,напруженість аналізаторних……
- •16.Державний пожежний нагляд.
- •17.Страховий ризик і страховий випадок.
- •18.Політика в галузі охорони праці.
- •19.Права і відповідальність посадових осіб Держгірпромнагляду.
- •20.Охорона праці-частина соціальної політики єс.
- •21.Основні технічні та організаційні заходи щодо профілактики травматизму….
- •22.Вимоги безпеки до навчальних приміщень та обладнання.
- •23.Протипожежне водопостачання.
- •24.Засоби гасіння пожеж.
- •25.Визначеннф чисельності складу служби оп.
- •26.Дослідження та профілактика виробничого травматизму.
- •27.Спеціальне розслідування нещасних випадків.
- •28.Міжнародне співробітництво в галузі охорони праці.
- •29.Мікроклімат робочої зони.
- •30.Види планування та контролю стану охорони праці.
11.Санітарно-гігієнічні вимоги до умов праці в галузі.
Важливу роль у забезпеченні здоров’я населення відіграє гігієна як профілактична наука та санітарія як її практичне втілення.Гігієна – наука, що вивчає вплив оточуючого середовища на організм людини й суспільне здоров'я з метою обґрунтування гігієнічних нормативів, санітарних правил та заходів, що мають забезпечувати здорові санітарні умови та запобігати захворюванням. Складовою частиною загальної гігієни є гігієна праці, що вивчає вплив на організм чинників виробничого середовища з метою усунення їх несприятливої дії на здоров'я людини. Практичне втілення гігієнічних нормативів у виробничу, побутову та інші сфери існування людини є завданням санітарії.Можливий вплив на працівників шкідливих виробничих чинників і розвиток професійних захворювань вивчає виробнича санітарія, яка розробляє систему організаційних заходів і технічних засобів, що запобігають дії шкідливих виробничих чинників на організм людини.Організаційні заходи передбачають правильну організацію робочого місця, дотримання відповідних режимів праці, навчання з питань охорони праці, а також постійний контроль та нагляд за виконанням робіт.Технічні заходи – це розробка та застосування спеціальних колективних та індивідуальних засобів захисту від небезпечних та шкідливих виробничих чинників. Санітарно-гігієнічні умови праці визначають наявність фізичних, хімічних, біологічних та психофізіологічних чинників.
На людину як істоту соціальну впливає психогенний (інформаційний) чинник – через засоби масової інформації. Характер впливу цих чинників на організм людини, у реальному житті, залежить від санітарно-гігієнічних умов праці, побуту, гігієнічної культури і виховання та всього того з чого складається життя.
12.Основні вимоги до побудови і функціонування с-ми управління охороною праці.
Рекомендації щодо побудови системи управління охороною праці на виробництві (далі - Рекомендації) визначають мінімальні вимоги до заходів суб'єкта господарювання щодо забезпечення безпечних та здорових умов праці найманих працівників. Вимоги цих Рекомендацій поширюються на всіх суб'єктів господарювання, що використовують найману працю, незалежно від форми власності та виду діяльності. Система управління охороною праці (далі - СУОП) створюється суб'єктом господарювання і має передбачати підготовку, прийняття та реалізацію завдань щодо здійснення організаційних, технічних, санітарно-гігієнічних та лікувально-профілактичних заходів, спрямованих на збереження життя, здоров'я та працездатності найманих працівників у процесі їх трудової діяльності.З урахуванням цих рекомендацій суб'єкт господарювання розробляє і затверджує відповідне положення з урахуванням виду діяльності та специфіки виробництва, що встановлює систему управління охороною праці, яка може бути складовою частиною загальної системи управління виробництвом. Вимоги Положення є обов'язковими для виконання всіма найманими працівниками.При створенні СУОП та впровадженні в її роботу необхідних коригувальних заходів потрібно керуватися законодавством України та іншими нормативно-правовими актами про охорону праці.Підготовку управлінських рішень щодо функціонування СУОП на виробництві забезпечує служба охорони праці або особа, що в порядку сумісництва виконує функції служби охорони праці.