- •2. Виховання і навчання в країнах Стародавньго Сходу.
- •3. Виховання в державі Шумерів.
- •5. Виховання в стародавній греції.
- •6. Педагогічні погляди Сократа.
- •8.Філософські передумови пед.С-ми Арістотеля.
- •9.Пед.Погляди Демокріта.
- •10.Освіта в епоху еллінізму.
- •11. Школа та педагогіка в Стародавньому Римі.
- •12. Педагогічні погляди Марка Фабія Квінтіліана.
- •13. Виховання і освіта в епоху середньовіччя…..
- •14. Виникнення і розвиток університетів в епоху середньовіччя.
- •15. Школа і пед.Думка епохи відродження...
- •16. Педагогіка епохи реформації.
- •17. Педагогічна с-ма Коменського.
- •18.Загальнопедагогічні ідеї я.А.Коменського.”Вел.Дидактика”.
- •19.Англ.Школа і пед.17-18ст.
- •20.Початкова, середня, вища школи франції 17-18ст.
- •22. Шкільна осві в німечині 17-18 ст.(гімназії, лицарські школи)…
- •23. Пед.Ідеї та дослідники філантропістів...
- •24.Пед.Ідеї та просвітницька д-сть соц.-утопістів 19ст.
- •25.Розвиток пед думки в Росії 18-19ст.
- •1. Етнографія дитинства як наука.
- •2. Звязок етнографії дитинства з іншими науками.
- •3.Світоглядні уявлення та вірування укр.Народу..
- •4.Педагогічна сутність народних традицій,звичаїв……
- •5.Виховні ідеали укр.Народу….
- •6.Діти в зимовому циклі….
- •7Діти в весняному циклі….
- •8.Участь дітей у літніх та осінніх народних святах та обрядах.
- •9.Народні знання та їх передача молодим поколінням.
- •10. Народна дидактика
- •11.Народ про родину, сімю, родинне вих.
- •12. Народна вікова періодизація дитинства.
- •13.Обереги дитинства і материнства.
- •14.Родинні традиції,свята,обряди та участь у них дітей.
- •15.Обряди повязані з народженням дитини.
- •16. Основні напрями родинного виховання українців.
- •17.Принципи,методи,засоби родинного виховання українців.
- •18.Участь дітей у господарській діяльності родини.
- •19.Дозвілля дітей та молоді.Народні ігри,іграшки.
- •20. Укр. Дит. Фольклор та його вплив на вих.Дітей
- •21. Малі поетичні жанри дитячого фольклору.
- •22.Особливості народного,традиційного мовного етикету.
- •23.Символіка укр.Народу як засіб….
- •24.Народне мистецтво,його значення в процесі навч.Та вих.Дітей.
- •25.Народні ремесла та промисли,їх роль у трудовому……
- •1. Вплив глобалізації на освітній процес в Україні.
- •2.Проблеми демократизації освіти.
- •3.Тенденції розвитку с-ми вищої освіти у світі.
- •4.Провідні напрями та стратегії пед.Освіти.
- •5. Учитель як ключова постать в освіті.
- •6. Деференційоване н-ня в провідних країнах світу.
- •7. Альтернативні та експериментальні школи.
- •8.Сучасні зарубіжні пед.Виховні концепції.
- •13.На підставі означення в.Андреєва охар.Творчість як вид людської д-сті…
- •14. Принципи пед.Творчоті.
- •15.Обгрунтуйте сутність понять:творчість,пед.Творчість…..
- •16.Типологія творчої особистості за в.Андреєвим.
- •18.Індивідуальна творча концепція педагога:складові.
- •19.Проаналізуйте основні моделі пед.Співтворчості.
- •20.Охарактеризуйте рівні пед.Творчої д-сті.
- •21.Творчість і майстерність.
- •22.Особливості пед.Спілкування як творчого процесу.
- •23.Охарактеризуйте зовнішні умови пед.Творчості.
- •24.Охарактеризуйте внутрішні умови пед.Творчості.
- •25.Джерела творчих, новаторських ідей……….
- •1.Соціальни діалог в Європейському союзі.
- •2.Відповідальність за порушення законодавства про охорону праці.
- •3.Види планування заходів з охорони праці.
- •4.Організація розслідування,склад комісії з розслідування,основні документи.
- •5.Види держ.Соц.Страхування від нещасного випадку та проф.Захворювання.
- •6.Аналіз прогнозування профілактика травматизму…
- •7.Проведення державного нагляду за охороною праці…
- •8.Особливості рослідуваня та обліку нещасних випадків невиробничого х-ру.
- •9.Забезпечення безпечної евакуації персоналу.
- •10.Розслідування нещасних випадків.
- •11.Санітарно-гігієнічні вимоги до умов праці в галузі.
- •12.Основні вимоги до побудови і функціонування с-ми управління охороною праці.
- •13.Регіональні системи управління охороною праці,мета, принципи, ф-ції.
- •14.Законодавчі та нормативно-правові акти з охорони праці……
- •15.Напруженість праці.Увага,напруженість аналізаторних……
- •16.Державний пожежний нагляд.
- •17.Страховий ризик і страховий випадок.
- •18.Політика в галузі охорони праці.
- •19.Права і відповідальність посадових осіб Держгірпромнагляду.
- •20.Охорона праці-частина соціальної політики єс.
- •21.Основні технічні та організаційні заходи щодо профілактики травматизму….
- •22.Вимоги безпеки до навчальних приміщень та обладнання.
- •23.Протипожежне водопостачання.
- •24.Засоби гасіння пожеж.
- •25.Визначеннф чисельності складу служби оп.
- •26.Дослідження та профілактика виробничого травматизму.
- •27.Спеціальне розслідування нещасних випадків.
- •28.Міжнародне співробітництво в галузі охорони праці.
- •29.Мікроклімат робочої зони.
- •30.Види планування та контролю стану охорони праці.
7Діти в весняному циклі….
Діти і підлітки були активною групою у циклі весняних обрядів. Початок весняного обрядового циклу припадає, здебільшого, на масницю, середина – на Великодні свята, а завершує цикл Трійця, пов’язана з купальськими та петрівськими святами. На Сорок святих, коли, за народними уявленнями, “сорок жайворонків вилітає з вирію”, жінки пекли “жайворонків” з пшеничного тіста. Діти виходили з ними на вулицю, бігали, піднімаючи їх вгору, і вигукували: “Пись, пись, покинь сани, бери віз!” Обряди викликання дощу в українців (слов’ян) надзвичайно різноманітні, проте в основі більшості з них лежать магічні дії з водою і біля води. В багатьох випадках ця справа доручалася маленьким (“невинним”) дівчаткам. “Під час засухи з метою викликати дощ дівчатка-дошкільниці набирали в рот маку і тричі сипали його в колодязь”. В три криниці дівчатка-дошкільниці кидали освячені квіти (айстри) і головки маку “ (там же); “Під час засухи з метою викликати дощ дівчатка віком від семи до десяти років кидають у колодязь, не залежно від того, чи свій, чи сусідський, вирваний на городі часник або мак”.
8.Участь дітей у літніх та осінніх народних святах та обрядах.
Календар укр.селянина 19поч20ст.являв собою своєрідну енциклопедію народ.мудрості, неписаний розпорядок життя хлібороба.зільницький обряд був пов'язаний із збиранням лікувальних трав і приурочувався до дня Симона Зілота(10травня).Івана купала-свято літнього сонцестояння відзначалося 24 червня,у період підготовки до збору урожаю,центральне місце у святі займало ритуальне деревце-марена(купайла).зелені свята-укр.назва християнськог свята Трійці що відзначається на 50день після Паски.це знаменувало завершення весняного і поч.літнього кал.циклу.Маковія-цьго дня в церквах разом із хлібним колоссям святили садові квіти і головки маку.Спаса-свято православної церкви встановлене на честь Преображення господнього(19серпня).за традицією святили яблука,груші,мед,калачі.Покрови-християнське свято-Покрова святої богородиці.у селянському побуті за станом погоди на Покрову намагалися передбачити х-р майбутньої зими,якщо на Покрову вітер з півночі-зима буде холодна,якщо з півдня-тепла.Введення-християнське свято що знаменувало собою початок зимового циклу обрядовості,відзначали його 21листопада.
9.Народні знання та їх передача молодим поколінням.
С-ма народних знань-важлива складова традиційно-побутової к-ри,раціональні відомості з різних галузей знань,набуті протягом багатовікової,трудової діяльності народу.с-ма народних знань обіймає народну медицину,ветеринарію,народний календар і метеорологію,народну астрономію,народнв проф.виробничі знання.народна астрономія-сукупність раціональних астрономічних знань та космологічних уявлень народу.аби визначити час доби чи сприятливий для сільського господарських занять в період року щоб орієнтуватися на місцевості селянин мусив пильно вивчати зоряне небо.народна метеоролоія-обіймає с-му прикмет,раціональних спостережень і достовірних передбачень про погодні зміни на близький чи віддалений час.народна математика-сукупність народних матем.знань та навичок,в основі якої лежать потреби практичної діяльності(виконання різних арифметичних дій при проведенні землемірних робіт,зведення житла).народна медицина-комплекс рицептів і прийомів лікування що склався у народному середовищі і передавався усно від покоління до покоління.найпоширенішими лікувальними засобами українців були ліки рослинного походження.ветеринарія-важлива ділянка народного досвіду що обіймає раціональні знання,ірраціональні уявлення та практичні навички лікування свійських тварин.народна педагогіка-сукупність традиційних форм і засобів виховання,навчання та підготовки дітей до життя і праці,основою укр.народ.пед.є трудове виховання.