Содержание

Наименование разделов и тем 18

Вопросы для самоподготовки к теме 33

«Строение и функции различных отделов головного мозга» 33

Тема: Строение и функции различных отделов головного мозга 34

Тема: Регуляторные системы организма 49

Вопросы для самоподготовки к теме 59

«Определение физического развития по антропометрическим показателям. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей» 70

Тема: Определение физического развития по антропометрическим данным. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей 70

5. Назовите причины нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы и методы их профилактики. 87

Лабораторная работа № 7 (2 часа) 87

Тема: Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы 87

Скорость движения крови 90

15. В момент систолы давление крови максимально: 102

а) в верхней полой вене; 102

б) в нижней полой вене; 102

в) в аорте; 102

г) в сонной артерии. 102

16. Скорость крови минимальна: 102

а) в нижней полой вене; 103

б) в верхней полой вене; 103

в) в капиллярах; 103

г) в легочной артерии. 103

17. Двустворчатый клапан расположен между: 103

а) правым предсердием и правым желудочком; 103

б) левым предсердием и левым желудочком; 103

в) правым предсердием и левым предсердием; 103

г) правым желудочком и левым желудочком. 103

18. Сердечный ритм задается: 103

а) левым предсердием; 103

б) правым предсердием; 103

в) обоими предсердиями; 103

г) левым желудочком. 103

19. В левое предсердие впадают: 103

а) 3 легочные вены; 103

б) 2 легочные вены; 103

в) 4 легочные вены; 103

г) 1 легочная вена. 103

20. Круговорот крови по большому кругу происходит за время: 103

а) больше 1 мин; 103

б) около 0,5 мин; 103

в) меньше 15 сек; 103

г) больше 2 мин. 103

«Оценка функционального состояния дыхательной системы» 104

Лабораторная работа № 8 (2 часа) 104

Тема: Оценка функционального состояния дыхательной системы. Возрастные преобразования 104

«Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения» 117

Лабораторная работа № 9 (2 часа) 117

Тема: Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения 117

«Структурно-функциональные особенности слухового анализатора» 130

Лабораторная работа № 10 (2 часа) 130

Тема: Структурно-функциональные особенности слухового анализатора 130

«Память, внимание, работоспособность» 137

Лабораторная работа № 11 (2 часа) 137

Тема: Память, внимание, работоспособность 137

Лабораторная работа № 12 (2 часа) 155

Тема: Выработка условного рефлекса и некоторых видов торможения у детей на словесный раздражитель 155

Тема: Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Возрастные особенности ВНД детей и подростков 161

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ 188

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 188

45. Внимание – это: 198

а) психологический метод оценки объекта; 198

б) образ объекта; 198

в) сосредоточенность деятельности на объекте; 198

47. Физиологическая основа запоминания: 199

а) условный рефлекс; 199

б) безусловный рефлекс; 199

в) импринтинг; 199

г) инстинкт. 199

48. Основой филогенетической памяти является: 199

а) гомеостаз; 199

б) центральная нервная система; 199

в) вегетативная нервная система; 199

52. Адаптационный синдром – это: 200

а) специфическая ответная реакция организма на воздействие извне; 200

б) болезненное состояние организма; 200

в) патологическое специфическое состояние организма; 200

г) неспецифическая приспособительная защитная реакция организма. 200

53. Интегративная деятельность мозга – это: 200

а) интеграция центральных, вегетативных и нейроэндокринных регуляций; 200

б) интеграция вегетативных, когнитивных и гормональных регуляций; 200

в) интеграция симпатических, центральных и эмоциональных регуляций; 200

г) интеграция парасимпатических, центральных и мнестических регуляций. 200

Приложения 206

Созревание головного мозга в онтогенезе 210

Приложение 3 212

Регуляторные системы организма 212

Различают три основных вида регуляции: 212

Влияние гормонов на рост организма. 215

Ростовые процессы в организме определяются действием ряда гормональных факторов. Основным из них является соматотропин – гормон передней доли гипофиза. Под его влиянием происходит новообразование хрящевой ткани эпифизарной зоны и увеличение длины трубчатых костей. Одновременно под влиянием соматотропина активизируется образование мягкой соединительной ткани, что важно для обеспечения надежности соединения частей растущего скелета. Он оказывает стимулирующее действие и на развитие скелетной мышечной ткани, влияние соматотропина резко снижается при недостаточном содержании в крови тиреоидных гормонов и инсулина. Тиреоидные гормоны (г. щитовидной железы) необходимы для нормализации процессов размножения и дифференцировки клеток. Классическими признаками, характеризующими нарушение роста и развития детей и подростков при гипотиреозе, являются отставание длины тела, запаздывание окостенения скелета и развития зубов. Эти проявления сочетаются с замедлением частоты сердечных сокращений, понижением артериального давления, уменьшением тонуса и силы скелетных мышц. 215

Не менее значительна роль инсулина. Так, он увеличивает транспорт аминокислот через мембраны и участвует в обеспечении белкового синтеза строительных материалов. Кроме того, инсулин способствует углеводному питанию клеток. 215

Опосредованное влияние на рост оказывает тестостерон. Он стимулирует белковый синтез в хрящевой и костной ткани, скелетных мышцах, миокарде, печени, почках. В наибольшей степени это проявляется в период полового созревания. Стимулирующее воздействие на рост продолжается до закрытия эпифизарных зон роста. 215

Эстрогены на общий рост организма оказывают тормозящее влияние, активизируя окостенение эпифизарных зон роста трубчатых костей. Эстрогены стимулируют рост и белковый синтез в женских половых органах и в меньшей степени в почках, печени, миокарде. 216

Нормальное протекание ростовых процессов обеспечивается также паратгормоном, кальцитонином и гормональной формой витамина Д₃. Данная группа гормонов имеет первостепенное значение в формировании костной ткани и в поддержании гомеостаза кальция во внутренней среде организма и в клетках. Кальцитонин и паратгормон воздействуют на кальциевый обмен в тесном взаимодействии с гормональной формой витамина Д₃, образующейся из холекальцифирола, поступающего с пищей. 216

Совершенно противоположный эффект на рост организма оказывают глюкокортикоиды. Так, при лечении детей и подростков массивными дозами глюкокортикоидов отмечается задержка роста. Этим можно объяснить задержку роста при действии на организм стрессирующих факторов независимо от их природы. Так, при стрессе активируется вся система кортиколиберин-кортикотропин-глюкокорти-коиды. 216

Учитывая этот факт, необходимо исключать продолжительное действие на детский организм стрессирующих факторов, в том числе и физических нагрузок большого объема и интенсивности, а также частое участие в соревнованиях. 216

Влияние гормонов на развитие нервной системы и поведение. Из гормональных факторов, оказывающих влияние на развитие ЦНС, наиболее значимы гормоны щитовидной железы. 216

Недостаточное содержание гормонов в последнем триместре беременности и первые недели после рождения является причиной развития такого заболевания, как кретинизм. Высока роль тиреодных гормонов и в первые 18 месяцев после рождения. Дефицит тироксина и трийодтиронина резко затормаживают дифференцировку нервных клеток. Если недостаток указанных гормонов возникает после 18 месяцев, то нарушается в основном рост, а дефекты умственного развития выражены слабее. Раннее введение тиреоидных гормонов способствует восстановлению умственного развития. Было установлено, что дефицит гормонов щитовидной железы в критические периоды развития мозга приводит к снижению синтеза белков в мозговой ткани и уменьшению содержания в ней белково-синтетических ферментов. Нарушается также развитие сосудистой системы мозга, задерживается морфологическая дифференцировка коры больших полушарий и мозжечка. Следовательно, тиреоидные гормоны необходимы для структурного, биохимического и функционального созревания мозговой ткани. 217

Значительное влияние на нервную систему оказывают гормоны надпочечников, изменяя силу нервных процессов. Удаление коры надпочечных желез сопровождается нарушением функции всей ВНД. 217

Половые гормоны влияют на соотношение процессов возбуждения и торможения. На работоспособность нервной системы в большей степени оказывают влияние мужские половые гормоны. Решительность, агрессивность также определяется концентрацией мужских половых гормонов. Удаление половых желез или их патологическое недоразвитие в детском возрасте вызывает нарушение психики и нередко приводит к умственной неполноценности. 217

Внимание! Оптимальные физические нагрузки повышают резервные возможности эндокринной системы и, тем самым, опосредованно влияют на общее состояние нервной системы и всего организма! 218

Физическое развитие детей и подростков. Типы телосложения. Нарушения опорно-двигательного аппарата 220

Минутный объем сердца тренированные дети и подростки по сравнению со своими нетренированными сверстниками обеспечивают за счет увеличения ударного объема и в меньшей степени за счет частоты сердечных сокращений. Проявляется и другая примечательная особенность: время восстановления гемодинамических показателей у тренированных учащихся короче, чем у нетренированных. В ответ на большую нагрузку у тренированных школьников 15 лет количество крови, выбрасываемое за 1 мин, достигает такого объема, которое позволяет обеспечить кислородом работающие органы. При большой нагрузке особенно ярко проявляются различия в реакциях сердечно-сосудистой системы тренированного и нетренированного школьника. 237

У юных спортсменов (16–18 лет) после дозированной физической нагрузки (20 приседаний за 30 с или 60 подскоков) частота сердечных сокращений увеличивается на 60–70 %, систолическое артериальное давление повышается на 25–30 %, а диастолическое снижается на 20–25 %; пульс возвращается к исходной частоте через 1,0–1,5 мин. Такая реакция расценивается как благоприятная. На аналогичную нагрузку нетренированные подростки реагируют повышением частоты сердечных сокращений на 100 %, максимального артериального давления на 30–40 % и снижением минимального на 10–15 %; пульс возвращается к величинам до нагрузки через 2–3 мин после ее завершения. 238

Внимание! Занятия физической культурой и трудом в пределах возрастных границ допустимых физических нагрузок – наиважнейшая мера укрепления сердца! 238

Дыхательная система 242

Дыхание – одна из тех функций организма, которые, с одной стороны, осуществляются автоматически, с другой – могут подчиняться сознанию. 242

Сенсорные системы организма 244

Возрастные особенности слуховой сенсорной системы 254

Возрастные особенности других сенсорных систем. Функциональное созревание сенсорных систем 255

Развитие и тренировка памяти. 265

Возрастные особенности ВНД детей и подростков 273

Контроль знаний студентов 279

Ключ к тестовым заданиям для проверки знаний по теме 280

«Строение и функции различных отделов головного мозга» 280

Ключ к тестовым заданиям по теме 281

«Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы» 281

Ключ к тестовым заданиям по теме 281

«Оценка функционального состояния дыхательной системы. Возрастные преобразования» 281

Ключ к тестовым заданиям по теме 281

«Зрительная сенсорная система. Возрастные особенности» 281

Ключ к тестовым заданиям по теме 282

«Память, внимание, работоспособность» 282

Ключ к тестовым заданиям по теме «Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. 282

Возрастные особенности ВНД детей и подростков» 282

Терминологический словарь 282

Учебное издание

Щелчкова Нина Николаевна

Анатомия и физиология

Учебно-практическое пособие для студентов