Вопросы и задания для самоконтроля

1. Опишите схему формирования условного рефлекса. Какие правила при этом должны соблюдаться?

2. Охарактеризуйте биологическую роль угасательного торможения.

3. Объясните понятия: «внешнее торможение условных рефлексов», «внутреннее торможение условных рефлексов», «дифференцировочное торможение», «угасательное торможение», «запаздывающее торможение», «условный тормоз», «запредельное торможение», «индукционное торможение».

Вопросы для самоподготовки к теме

«Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Возрастные особенности ВНД детей и подростков»

1. Что такое высшая нервная деятельность?

2. В чем заключается качественное своеобразие высшей нервной деятельности человека?

3. Какова роль процессов возбуждения и торможения в высшей нервной деятельности?

4. Что нового вносит в высшую нервную деятельность вторая сигнальная система отражения действительности по сравнению с первой сигнальной системой? Приведите примеры.

5. Каковы этапы развития высшей нервной деятельности в онтогенезе?

6. Какие типы высшей нервной деятельности выделяет И.П. Павлов?

Лабораторные работы № 13, 14 (4 часа)

Тема: Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Возрастные особенности ВНД детей и подростков

Задачи

1. Определить индивидуальные типологические особенности ВНД на основе тестовой оценки свойств нервной системы и по психомоторным показателям.

2. Выяснить, как проявляются связанные со свойствами нервных процессов особенности ВНД в поведении человека. Научиться определять тип ВНД по оценке характерных черт поведения.

3. Научиться определять индивидуальные особенности ВНД человека по соотношению 1-й и 2-й сигнальных систем, богатство временных связей, работоспособность и характер тормозных раздражителей на основе изучения системы временных связей между словами.

4. Изучить возрастные особенности ВНД детей и подростков.

Материалы и оборудование

1. Анкета с описанием особенностей поведения детей с различным типом ВНД.

2. Комплект тестов для оценки свойств нервной системы.

3. Стандартные бланки – листы бумаги (203–283), разделенные на 6 (по 3 в ряд) равных прямоугольника.

4. Карандаш.

5. Карточки с записанными в столбик 20 словами – существительными (исследуемый не должен быть с ними знаком).

6. Секундомер.

Рекомендуемая литература

1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность / А.С. Батуев. – М.: Высшая школа, 1991. – 256 с.

2. Рабочая тетрадь для практических занятий по валеологии. Ч.I. Основы здорового образа жизни / под ред. Р.И. Айзмана. – Новосибирск: Сибирское соглашение, 1999. – 224 с.

3. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учебное пособие / В.М. Смирнов. – М.: Академия, 2000. – 400 с.

4. Шибкова Д.З. Практикум по физиологии человека и животных / Д.З. Шибкова, О.Г. Андреева. – 2-е изд., испр. и доп. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2004. – 279 с.