Задания, предназначенные для выполнения
Исходная информация: оценка свойств памяти и внимания необходима как для выявления индивидуальных особенностей учащихся, так и для контроля за функциональным состоянием ЦНС в динамике.
Методы изучения высшей нервной деятельности весьма разнообразны и многочисленны.
Из широкого арсенала методов оценки памяти и внимания, которые могут быть использованы в практике учителя, школьного психолога, психофизиолога, каждый исследователь выбирает наиболее удобные для него, исходя из конкретных задач.
Для исследования состояния ЦНС может быть использован ряд тестов, определяющих такие параметры, как внимание, утомляемость, работоспособность, координацию и т.д.
Предлагаемые методики могут дать оценку высшей нервной деятельности по 2 направлениям:
1. Количественную (увеличение времени на выполнение задания).
2. Качественную (увеличение числа ошибок при выполнении задания).
При работе необходимо быть серьезным и внимательным. Точно усвоить задание. Работу необходимо начинать по сигналу исследователя «начали» и при слове «закончили» прекращать ее.
Задание 1. Выявить объем кратковременной памяти (проводится в парах).
Порядок выполнения:
В течение минуты внимательно прочитайте предложенный текст, затем отложите и закройте его.
В течение 5 минут запишите в любом порядке все слова, которые вам удалось запомнить.
Рекомендации к оформлению результатов работы: Подсчитайте число написанных слов (проверьте, нет ли ошибок), за каждое слово начислите себе один балл.
По сумме баллов определите, к какой категории относится объем вашей памяти (табл. 11.1 «Определение характеристик объема памяти»).
Возможные слова для текста: сено, ключ, самолет, поезд, картина, месяц, певец, радио, трава, перевал, автомобиль, сердце, букет, тротуар, столетие, фильм, аромат, горы, океан, неподвижность, календарь, мужчина, женщина, абстракция, вертолет.
Таблица 11.1
Определение характеристик объема памяти
Число баллов |
Характеристика памяти |
6 и меньше |
Объем памяти низкий. Желательно регулярно выполнять упражнения по тренировке памяти. При необходимости посоветуйтесь с врачом или психологом |
7–12 |
Объем памяти чуть ниже среднего. Главной причиной слабого запоминания может быть неумение сосредоточиться |
13–17 |
Объем памяти хороший |
18–21 |
Объем кратковременной памяти отличный. Вы можете заставить себя сосредоточиться, следовательно, обладаете достаточной волей |
Свыше 22 |
Ваша память феноменальна |
Выводы и обсуждение результатов работы: на основе полученных результатов сделайте вывод о состоянии кратковременной памяти. Раскройте механизм и биологическое значение кратковременной памяти.
Задание 2. Определить объем образной памяти (проводится в парах).
Порядок выполнения:
В качестве единицы объема памяти принимается образ (изображение предмета, геометрическая фигура, символ).
1. В течение 20 секунд внимательно рассмотрите образы, изображенные на таблице.
2. В течение минуты воспроизведите запомнившиеся образы (запишите их или зарисуйте в тетради).
Рекомендации к оформлению результатов работы: подсчитайте число правильно воспроизведенных образов, оцените полученные результаты.
Оценка результатов
Норма — это 6 и более правильных ответов.
Выводы и обсуждение результатов работы: сделайте вывод о состоянии вашей памяти.
Задание 3. Определить устойчивость внимания (проводится в парах).
Порядок выполнения:
Внимательно присмотритесь к рисунку, на котором изображена проекция усеченной пирамиды. Вы заметите, что вершина пирамиды то обращается к зрителю, то уходит от него вглубь. Это явление объясняется законом обратной индукции. Когда мы смотрим на маленький квадрат, восприятие большого квадрата ухудшается из-за внешнего торможения, и он кажется за плоскостью рисунка. Пирамида обращается усеченным концом к зрителю. Но если мы переключим взгляд на большой квадрат, он будет восприниматься как ближний и пирамида окажется повернутой к зрителю основанием.
Измерение величины колебания внимания происходит следующим образом. Для этого в течение 30 секунд испытуемый смотрит на пирамиду. При каждом изменении изображения он делает в тетради штрих (не глядя!). Начало и конец опыта устанавливает экспериментатор, следящий за секундомером. По окончании опыта сосчитайте количество штрихов. Полученное число удвойте. Вы узнаете, сколько раз ваше внимание колебалось за минуту. Проделайте этот эксперимент несколько раз.
Величину колебания можно уменьшить усилием. Поставьте перед испытуемым цель как можно дольше удержать каждое изображение. Измерьте величину колебания внимания в этом случае.
Рекомендации к оформлению результатов работы: сравните полученные в работе данные сначала между собой, а потом со среднестатистическими (табл. 11.2 «Оценка характера устойчивости внимания»).
Таблица 11.2
Оценка характера устойчивости внимания
Частота исчезновения изображения в течение 60 сек. |
Характеристика внимания |
Не более 11 раз |
Очень устойчивое |
12–20 раз |
Средней устойчивости |
Более 20 раз |
Недостаточно устойчивое |
Выводы и обсуждение результатов работы: сделайте вывод о характере устойчивости вашего внимания.
Задание 4. Исследование объема внимания. Определить динамику устойчивости внимания и работоспособности.
А. Тест Шульте.
Порядок выполнения:
Испытуемому поочередно предлагают пять таблиц, на которых в произвольном порядке расположены числа от 1 до 25. Испытуемый отыскивает, показывает и называет испытателю числа в порядке их возрастания. Проба повторяется с пятью разными таблицами (примеры таблицы приводятся).
Испытуемому предъявляют первую таблицу со следующей инструкцией: «На этой таблице числа от 1 до 25 расположены не по порядку». Затем таблицу закрывают и продолжают: «Покажите и назовите все числа по порядку от 1 до 25. Постарайтесь делать это как можно быстрее, без ошибок». Таблицу открывают и одновременно с началом выполнения задания включают секундомер. Вторую, третью и последующие таблицы предъявляют без всяких инструкций.
Таблица 11.3
Таблица цифр
5 |
21 |
23 |
4 |
25 |
11 |
2 |
7 |
13 |
20 |
24 |
17 |
19 |
6 |
18 |
9 |
1 |
12 |
8 |
14 |
16 |
10 |
3 |
15 |
22 |
Рекомендации к оформлению результатов работы: оцените объем и устойчивость внимания:
1). Количество времени (в с), потраченное на отыскание числа (чисел) в одной таблице. Взрослый на одну таблицу затрачивает 30–50 с.
2). Время, потраченное на отыскание одного числа в таблице.
общ.t
V = ------------------------; где V – скорость, t – время, потраченное на
25 (число цифр)
1 таблицу.
3). Сравнение показателей, полученных при предъявлении последовательно нескольких таблиц, дает возможность судить об устойчивости внимания и его истощаемости.
Ошибки:
Сужение внимания – увеличение времени выполнения теста (до 2–3 мин на таблицу), двигательные задержки, паузы, бегание глаз по таблице, повторное называние чисел.
Основным показателем будет время выполнения (в с ), а также количество ошибок отдельно по каждой таблице.
| | | | |
0 1 2 3 4 5 номера таблиц
Рис.11.2. Кривая утомляемости
По результатам опыта постройте «кривую утомляемости», отражающую динамику устойчивости внимания и работоспособности.
Оценка.
Внимание концентрируется устойчиво – затрачено нормативное время на каждую из таблиц (40–50 секунд).
Внимание концентрируется недостаточно – затрачено время больше, чем нормативное на каждую из таблиц.
Внимание устойчивое – если нет значительных колебаний во времени выполнения каждой таблицы (интервал до 5-ти секунд).
Внимание неустойчивое – значительные колебания по выполнению теста, без тенденции к нарастанию времени, затраченного на каждую таблицу.
Внимание истощаемое – имеется выраженная тенденция к нарастанию времени на каждую следующую таблицу.
Выводы и обсуждение результатов работы: на основе полученных данных и сравнении их с нормативными показателями, сделайте вывод о устойчивости внимания и его истощаемости.
Б. Корректурная проба.
Цель: развитие устойчивости, сосредоточенности внимания, увеличение скорости восприятия печатного текста.
Порядок выполнения:
Инструкция: 1. По сигналу исследуемые в корректурной таблице (приложение 10) должны слева направо вычеркивать одну или две буквы по выбору исследующего, например надо зачеркнуть все встречающиеся буквы «р» и «с». Через каждую минуту по сигналу «стоп» исследуемые должны поставить вертикальную черту у той буквы, у которой их застал сигнал.
Время работы – 5 минут.
Рекомендации к оформлению результатов работы: объем внимания оценивается по количеству просмотренных букв, концентрация – по количеству сделанных ошибок. Подсчитайте количество просмотренных букв, определите количество сделанных ошибок. По предложенной формуле определите показатель продуктивности и устойчивости внимания.
Норма объема внимания – 850 знаков и выше, концентрация внимания – 5 ошибок и менее.
S – показатель продуктивности и устойчивости внимания;
N – количество букв, просмотренных исследуемым за 4 минуты;
n – количество ошибок, допущенных исследуемым за это же время.
Выводы и обсуждение результатов работы: на основе полученных данных и сравнении их с нормативными показателями, сделайте вывод об объеме внимания концентрации и его продуктивности.
В. Методика Мюнстерберга.
Цель: развитие избирательности внимания.
Порядок выполнения: исследуемые должны, как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть слова.
Н/р: рюклбюсрадостьуфркнп
Время работы – 2 минуты
БСОЛНЦЕВТРГЩЕОЦЕРАЙОНЗГУЧНОВОСТЬЪХЭЬГЧЯФАКТЬУЭКЗАМЕНТРОЧЯГЩ
ШГЦКППРОКУРОРГУРСЕАБЕТЕОРИЯЕМТОДЖЕБЬАМХОККЕЙТРОИЦАФЦУЙГАХТ
ТЕЛЕВИЗОРБОЛДЖЩЗФЮЭЛГЩЬБПАМЯТЬШОГХЭЮЖИПДРГЩХЩНЗДВОСПРИЯТИЕ
ЙЦУКЕНДШИЗХЬВАФЫПРОЛДБЛЮБОВЬАБФЬТРПЛОСЛДСПЕКТАКЛЬЯЧСИНТЬБЮН
БЮЕРАДОСТЬВУФЦИЕЖЦДОРРПНАРОДШАЛДЬХЭППЦГИЕРНКУЫФЙЩРЕПОРТАЖЭК
ЖДОРЛАФЬВЮФБЬКОНКУРСЙФНЯЧГУЗСКАРПЛЛИЧНОСТЬЖЗЭЬЕЮДШЩГЛОДЖИН
ЭЦРПЛАВАНИЕДТЛЖЭЗБЬТЭРДШЖНПРКЫВКОМЕДИЯШЛДКУЙФОТЧАЯНИЕЙФРЛНЬ
ЯЧВТЛДЖЭХЬГФТАСЕНЛАБОРАТОРИЯГЩДЩНРУЦТРГЩЧТЛРОСНОВАНИЕЗХЖЬБ
ЩДЭРКЕНТАОПРУКГВСМТРПСИХИАТРИЯБПЛНСТЧЬЙФЯСМТЩЗАЙЪЯГНТЗХТОМ
Рекомендации к оформлению результатов работы: оценивается количество слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова).
Выводы и обсуждение результатов работы: на основе полученных результатов сделайте вывод об индивидуальных особенностях внимания.
Задание 5. Выявить взаимосвязи между вниманием и работоспособностью (проводится в парах).
Таблица 11.4
Схема эксперимента
Порядок выполнения:
Испытуемому предлагают следующее задание: перед вами прямоугольник, состоящий из 16 полей. Каждое из них разделено по диагонали на две части. В прямом углу нижнего треугольника указан его порядковый номер, а в верхнем – те же цифры в беспорядке. Ваша задача найти цифры над диагональю в порядке от 1 до 16, проговаривая вслух каждую найденную цифру. Начало и окончание работы точно фиксируется экспериментатором.
Рекомендации к оформлению результатов работы: сравните полученные вами результаты с нормативными (табл. 11.5 «Нормативная характеристика работоспособности»)
Таблица 11.5
Нормативная характеристика работоспособности
Время выполнения, сек. |
Характеристика работоспособности |
Быстрее 20 |
Высокая |
21–25 |
Хорошая |
25–35 |
Средняя |
36–40 |
Пониженная |
41–50 |
Очень низкая |
Если работоспособность понижена или очень низкая, предложите ваши действия по ее повышению.
Выводы и обсуждение результатов работы: установите зависимость между работоспособностью и вниманием. Чем она объясняется?
Вопросы и задания для самоконтроля