- •Программа
- •Раздел I. Основы строения тела человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов
- •Раздел II. Регуляторные системы организма человека
- •Раздел III. Моторные и висцеральные функции организма
- •Раздел IV. Cенсорные системы
- •Раздел V. Психофизиология
- •Тематический план курса
- •Лабораторные работы Лабораторная работа № 1 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Строение и функции различных отделов головного мозга»
- •Лабораторные работы № 2,3 (4 часа) Тема: Строение и функции различных отделов головного мозга
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Заполните таблицу 2.1 «Строение и функции головного мозга» (задание выполняется дома).
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Регуляторные системы организма»
- •Лабораторная работа № 4 (2 часа) Тема: Регуляторные системы организма
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Выводы и обсуждение результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Вопросы для самоконтроля:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Определение физического развития по антропометрическим показателям. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей»
- •Лабораторная работа 6 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы»
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Скорость движения крови
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Изучить влияние вредных привычек (алкоголя и никотина) на состояние сердечно-сосудистой системы.
- •Найдите правильный ответ:
- •3. Ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Оценка функционального состояния дыхательной системы»
- •Лабораторная работа № 8 (2 часа)
- •Рекомендуемая литература
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения»
- •Лабораторная работа № 9 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности слухового анализатора»
- •Лабораторная работа № 10 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности слухового анализатора
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Механизм восприятия и передачи звука
- •Вопросы для самоподготовки задание к теме «Память, внимание, работоспособность»
- •Лабораторная работа № 11 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме
- •Лабораторная работа № 12 (2 часа) Тема: Выработка условного рефлекса и некоторых видов торможения у детей на словесный раздражитель
- •Рекомендуемая литература
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы для самоподготовки к теме
- •Лабораторные работы № 13, 14 (4 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Результаты тестирования
- •Найдите правильный ответ:
- •2. Ответьте письменно на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Функциональная асимметрия мозга»
- •Лабораторная работа № 15 (2часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Тестовые задания для проведения итогового контроля знаний
- •Требования и список вопросов к экзамену
- •Критерии оценивания ответов студентов на экзамене
- •Вопросы к экзамену
- •Приложения
- •1. Общий план строения спинного мозга
- •2. Серое вещество спинного мозга.
- •3. Белое вещество спинного мозга.
- •Созревание головного мозга в онтогенезе
- •Регуляторные системы организма
- •Опорно-двигательный аппарат. Типы соединения костей
- •Физическое развитие детей и подростков. Типы телосложения. Нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Методы оценки физического развития.
- •Сердечно-сосудистая система. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку
- •Внимание! Занятия физической культурой и трудом в пределах возрастных границ допустимых физических нагрузок – наиважнейшая мера укрепления сердца!
- •Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему
- •Дыхательная система
- •Сенсорные системы организма
- •Возрастные изменения зрительной системы в разные периоды развития ребенка
- •Уровень интенсивности, дБ о 10 25–30 40 50–60 60–70 80 90 90 100 120 Возрастные особенности слуховой сенсорной системы
- •Возрастные особенности других сенсорных систем. Функциональное созревание сенсорных систем
- •Память, внимание, работоспособность
- •Корректурная таблица
- •Развивайте профессиональную память со студенческой скамьи.
- •Условно-рефлекторное и безусловно-рефлекторное торможение
- •Возрастные особенности внд детей и подростков
- •Функциональная асимметрия мозга
- •Индивидуальные особенности детей,
- •Контроль знаний студентов
- •Ключ к тестовым заданиям по теме «Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы»
- •«Зрительная сенсорная система. Возрастные особенности»
- •Терминологический словарь
- •Библиографический список
- •Содержание
- •540700 – Направление «Педагогика»; профиль – Психологическое образование; степень (квалификация) «Бакалавр педагогики»
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
Раздел III. Моторные и висцеральные функции организма
Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Общая характеристика аппарата движения и опоры. Кости. Классификация костей. Строение костей. Химический состав костей. Влияние минеральных и органических веществ на свойства костей. Изменения химического состава костей с возрастом. Развитие и рост костей. Возрастные изменения костей. Соединения костей.
Строение скелета. Позвоночный столб, его строение и функции. Физиологические изгибы позвоночного столба и их функциональное значение. Возрастные особенности позвоночного столба. Рост и развитие костного скелета.
Мышцы: строение мышц, функции, их виды. Развитие моторной системы на разных возрастных этапах развития ребенка. Двигательный режим учащихся. Влияние физических упражнений на организм человека.
Телосложение и конституция. Физическое развитие как интегративный показатель физического развития ребенка.
Осанка, ее классификация. Анатомо-функциональные предпосылки формирования осанки в школьном возрасте, нарушение осанки, значение правильной осанки у школьников. Сколиоз, причины возникновения и профилактика. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата.
Плантография и оценка развития свода стопы. Плоскостопие. Причины формирования плоскостопия. Виды плоскостопия. Способы профилактики плоскостопия и коррекции.
Гиподинамия, ее профилактика. Роль педагогических работников в осуществлении мероприятий по профилактике гиподинамии у детей и подростков.
Внутренняя среда организма: кровь, тканевая (межклеточная) жидкость, лимфа. Гомеостаз, функции крови. Состав и свойства плазмы крови, ее физико-химические свойства. Форменные элементы крови. Эритроциты, их количество, структура и функции. Гемоглобин, его строение и свойства. Малокровие и его профилактика у школьников.
Лейкоциты, их значение. Лейкоцитарная формула. Иммунитет. Иммунные свойства крови, роль иммунитета в сохранении биологической индивидуальности. Клеточный и гуморальный иммунитеты, их механизмы. Функции Т- и В-лимфоцитов. Роль вилочковой железы в иммунных реакциях организма. Тромбоциты, их значение. Процесс свертывания крови. Свертывающая и противосвертывающая системы крови. Возрастные особенности системы крови. Группы крови, переливание крови. Резус-фактор. Кроветворная и иммунная системы организма.
Структурно-функциональные особенности сердца и кровеносных сосудов. Возрастные особенности. Общая характеристика сосудистой системы. Кровеносные сосуды: виды, строение, функции. Сердце и его возрастные особенности: топография, формы и размеры. Возрастные особенности строение сердца: стенки, полости, клапаны. Особенности строения сердечной мышцы. Автоматия сердца, синусовый узел как водитель сердечного ритма. Проводящая система сердца и ее функциональное назначение. Регуляция деятельности сердца. Возрастные особенности работы сердца.
Кровообращение. Круги кровообращения. Кровяное давление. Кровяное давление как фактор, обеспечивающий движение крови. Давление крови – диастолическое, систолическое, пульсовое. Движение крови по сосудам. Непрерывность тока крови. Нервно-гуморальная регуляция кровообращения.
Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы. Влияние динамической нагрузки на движение крови по сосудам. Факторы, неблагоприятно действующие на сердце, их профилактика. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы.
Лимфатическая система организма. Образование, состав и свойства лимфы. Лимфообращение. Регуляция лимфообращения.
Особенности строения и функционирования дыхательной системы. Возрастные особенности. Дыхание. Механизм вдоха и выдоха. Оценка функционального состояния дыхательной системы. Физиологическое обоснование носового дыхания. Последствия нарушения носового дыхания. Частота и глубина дыхания. Легочная вентиляция. Жизненная емкость легких. Объем дыхательного, дополнительного, резервного и остаточного воздуха. Состав вдыхаемого и альвеолярного воздуха. Перенос газов кровью. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Тонус дыхательных центров и факторы, его поддерживающие. Гуморальная регуляция дыхания. Рефлекторная и корковая регуляция дыхания. Особенности регуляции дыхания в детском возрасте. Морфофизиологическое обоснование основных правил гигиены дыхания.
Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения, возрастные особенности. Строение и функции пищеварительной системы. Возрастные особенности пищеварения в ротовой полости. Секреторная функция слюнных желез, состав и свойства слюны. Регуляция слюноотделения. Условно-рефлекторное слюноотделение. Возрастные особенности пищеварения в желудке. Состав и свойства желудочного сока. Нервная и гуморальная регуляции секреторной функции желудка. Возрастные особенности пищеварения в кишечнике. Пищеварение в двенадцатиперстной кишке. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Состав и свойства кишечного сока; механизм его секреции. Регуляция секреции кишечного сока. Роль толстых кишок в процессах пищеварения. Всасывательная и двигательная функции пищеварительного аппарата.
Анатомия, физиология и гигиена органов мочевыделительной системы, их возрастные особенности. Значение процессов выделения. Органы выделения. Строение почки. Нефрон как структурная и функциональная единица почки. Механизм образования мочи. Возрастные особенности мочевыделительной системы. Нервная и гуморальная регуляция мочеобразования и мочевыделения.
Особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции. Возрастные особенности. Значение и основные этапы обмена веществ в организме. Изменения с возрастом ребенка потребности организма в белках. Особенности углеводного и жирового обмена у детей. Величина основного обмена и суточного расхода энергии. Возрастные особенности энергетического обмена при мышечной работе. Значение витаминов, воды и минеральных веществ в процессе роста и развития ребенка. Сбалансированное питание. Режим питания.
Репродуктивная система организма, ее развитие в процессе онтогенеза. Строение и развитие женских половых органов. Половое развитие девочек. Строение и развитие мужских половых органов. Половое развитие мальчиков. Механизм регуляции полового развития.
Кожа, особенности ее структуры и функции в разные возрастные периоды. Строение кожи человека. Защитная функция эпидермиса. Железистый аппарат кожи. Рецепторная функция кожи. Особенности строения кожи у детей разного возраста. Теплорегуляторная функция кожи. Значение сосудодвигательных реакций и потоотделения. Роль кожи в закаливании организма.