2. Письменно ответьте на вопросы:

1. Как защищены дыхательные пути от отрицательного воздействия окружающей среды?

2. Почему дыхательную систему можно отнести к выделительной системе организма?

3. Что такое «жизненная емкость легких» и от чего она зависит?

4. Каково влияние физической активности и гиподинамии на рост, развитие и становление функциональных возможностей аппарата дыхания?

3. Объясните понятия: «легочная артерия», «бронхиальная артерия», «плевральный мешок», «альвеолы», «жизненная емкость легких», «носовое дыхание», «диафрагма», «легочная вена».

Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения»

1. Строение глаза. Вспомогательные структуры глаза, их функциональное значение.

2. Структуры ЦНС, связанные с восприятием зрительных стимулов.

3. Цветовое зрение. Теории цветового зрения. Нарушения восприятия цвета.

4. Оптическая система глаза. Ее светопреломляющий и аккомодационный аппарат. Механизм аккомодации, ее значение.

5. Возрастные изменения зрительной системы в разные периоды развития ребенка.

6. Нарушения зрения, их анализ и причины возникновения.

Лабораторная работа № 9 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения

Задачи

1. Изучить строение зрительного анализатора.

2. Выявить функциональные возможности зрительного анализатора.

3. Дать физиологическое обоснование правилам гигиены зрения.

Материалы и оборудование

1. Часы с секундной стрелкой или секундомер.

2. Таблица: строение органа зрения.

3. Модель: строение глаза.

4. Рельефная таблица: строение зрительного анализатора.

5. Рулетка или сантиметровая лента.

6. Таблица Мариотта.

Рекомендуемая литература

1. Гуминский А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: учеб. пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А.А. Гуминский, Н.Н. Леонтьева, К.В. Маринонова. – М.: Просвещение, 1990. – С. 96–106.

2. Леонтьева Н.Н. Анатомия и физиология детского организма / Н.Н. Леонтьева, К.В. Маринова. – М.: Просвещение, 1986. – 368 с.

3. Великанова Л.К. Практические занятия по возрастной физиологии и школьной гигиене: учебное пособие / Л.К. Великанова, А.А. Гуминский, В.Н. Загорская и др. – М.: Просвещение, 1992. – 132 с.

4. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.Н. Фарбер.– М.: Просвещение, 1990. – С. 67–86.

Теоретические вопросы к теме

1. Понятие о сенсорных системах. Какова их роль в восприятии окружающего мира?

2. Схема строения зрительного анализатора.

3. Структуры ЦНС, связанные с восприятием зрительных стимулов.

4. Рецепторная система глаза. Структура и функции отдельных слоев сетчатки. Кодирование информации в зрительном анализаторе.

5. Механизм аккомодации и световой адаптации глаза.

6. Острота зрения. Поле зрения. Бинокулярное зрение. Стереоскопическое зрение.

7. Аномалии рефракции глаза. Механизм формирования школьной близорукости, ее профилактика.

8. Онтогенез зрительного анализатора.