- •Программа
- •Раздел I. Основы строения тела человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов
- •Раздел II. Регуляторные системы организма человека
- •Раздел III. Моторные и висцеральные функции организма
- •Раздел IV. Cенсорные системы
- •Раздел V. Психофизиология
- •Тематический план курса
- •Лабораторные работы Лабораторная работа № 1 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Строение и функции различных отделов головного мозга»
- •Лабораторные работы № 2,3 (4 часа) Тема: Строение и функции различных отделов головного мозга
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Рекомендации к оформлению результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Заполните таблицу 2.1 «Строение и функции головного мозга» (задание выполняется дома).
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Регуляторные системы организма»
- •Лабораторная работа № 4 (2 часа) Тема: Регуляторные системы организма
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Выводы и обсуждение результатов работы:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Вопросы для самоконтроля:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Определение физического развития по антропометрическим показателям. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей»
- •Лабораторная работа 6 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы»
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Скорость движения крови
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Изучить влияние вредных привычек (алкоголя и никотина) на состояние сердечно-сосудистой системы.
- •Найдите правильный ответ:
- •3. Ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Оценка функционального состояния дыхательной системы»
- •Лабораторная работа № 8 (2 часа)
- •Рекомендуемая литература
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения»
- •Лабораторная работа № 9 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •1. Найдите правильный ответ:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Структурно-функциональные особенности слухового анализатора»
- •Лабораторная работа № 10 (2 часа) Тема: Структурно-функциональные особенности слухового анализатора
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Механизм восприятия и передачи звука
- •Вопросы для самоподготовки задание к теме «Память, внимание, работоспособность»
- •Лабораторная работа № 11 (2 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •1. Найдите правильный ответ:
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме
- •Лабораторная работа № 12 (2 часа) Тема: Выработка условного рефлекса и некоторых видов торможения у детей на словесный раздражитель
- •Рекомендуемая литература
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Вопросы для самоподготовки к теме
- •Лабораторные работы № 13, 14 (4 часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Результаты тестирования
- •Найдите правильный ответ:
- •2. Ответьте письменно на вопросы:
- •Вопросы для самоподготовки к теме «Функциональная асимметрия мозга»
- •Лабораторная работа № 15 (2часа)
- •Теоретические вопросы к теме
- •Основные теоретические положения
- •Задания, предназначенные для выполнения
- •Тестовые задания для проведения итогового контроля знаний
- •Требования и список вопросов к экзамену
- •Критерии оценивания ответов студентов на экзамене
- •Вопросы к экзамену
- •Приложения
- •1. Общий план строения спинного мозга
- •2. Серое вещество спинного мозга.
- •3. Белое вещество спинного мозга.
- •Созревание головного мозга в онтогенезе
- •Регуляторные системы организма
- •Опорно-двигательный аппарат. Типы соединения костей
- •Физическое развитие детей и подростков. Типы телосложения. Нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Методы оценки физического развития.
- •Сердечно-сосудистая система. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку
- •Внимание! Занятия физической культурой и трудом в пределах возрастных границ допустимых физических нагрузок – наиважнейшая мера укрепления сердца!
- •Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему
- •Дыхательная система
- •Сенсорные системы организма
- •Возрастные изменения зрительной системы в разные периоды развития ребенка
- •Уровень интенсивности, дБ о 10 25–30 40 50–60 60–70 80 90 90 100 120 Возрастные особенности слуховой сенсорной системы
- •Возрастные особенности других сенсорных систем. Функциональное созревание сенсорных систем
- •Память, внимание, работоспособность
- •Корректурная таблица
- •Развивайте профессиональную память со студенческой скамьи.
- •Условно-рефлекторное и безусловно-рефлекторное торможение
- •Возрастные особенности внд детей и подростков
- •Функциональная асимметрия мозга
- •Индивидуальные особенности детей,
- •Контроль знаний студентов
- •Ключ к тестовым заданиям по теме «Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы»
- •«Зрительная сенсорная система. Возрастные особенности»
- •Терминологический словарь
- •Библиографический список
- •Содержание
- •540700 – Направление «Педагогика»; профиль – Психологическое образование; степень (квалификация) «Бакалавр педагогики»
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
Вопросы и задания для самоконтроля
Найдите правильный ответ:
Количество дыхательных движений, которое делает взрослый человек за одну минуту, составляет в среднем:
а) 5–7;
б) 20–25;
в) 50–55;
г) 15–17.
С возрастом у детей частота дыхательных движений:
а) и дыхательный объем увеличиваются;
б) уменьшается, дыхательный объем увеличивается;
в) увеличивается, дыхательный объем уменьшается;
г) и дыхательный объем уменьшаются.
Остаточный объем воздуха у взрослого человека составляет около:
а) 1,5 л;
б) 2 л;
в) 3,5 л;
г) 500 мл.
Остаточным объемом воздуха называется:
а) количество воздуха, оставшееся в легких после максимального выдоха;
б) количество воздуха, заполняющее воздухоносные пути;
в) сумма дыхательного и резервного объемов вдоха и выдоха;
г) сумма резервных объемов вдоха и выдоха.
Жизненная емкость легких точно определяется с:
а) 2–3 лет;
б) 4–6 лет;
в) 8 лет;
г) 9 лет.
Тип дыхания в первом полугодии жизни преимущественно:
а) брюшной (диафрагмальный);
б) грудной (легочный);
в) грудобрюшной;
г) диафрагмально-грудной.
Масса легкого у взрослого составляет:
а) 50 г;
б) 2 кг;
в) 1 кг;
г) 3 кг.
Дыхательная система детей заканчивает свое созревание и достигает по всем показателям уровня взрослого человека к:
а) 14–15 годам;
б) 10 годам;
в) 18–20 годам;
г) 6–7 годам.
Дыхательный объем воздуха (мера глубины дыхания) у взрослого человека составляет:
а) 150 мл;
б) 240 мл;
в) 300 мл;
г) 500 мл.
В гуморальной регуляции дыхания участвует:
а) углекислый газ;
б) угарный газ;
в) азот;
г) кислород.
Количество дыхательных движений, которое делает ребенок в возрасте 5–7 лет за одну минуту, составляет в среднем:
а) 12–14;
б) 25;
в) 50–55;
г) 15–17.
Общая поверхность газообмена легких взрослого человека составляет (в кв. м):
а) около 1;
б) около 50;
в) 5–10;
г) около 150.
Частота дыхания у подростков составляет:
а) 25;
б) 18–-20;
в) 12–15;
г) 21–23.
Жизненная емкость легких взрослого человека:
а) 1 л;
б) 2 л;
в) 3,5 л;
г) 6 л.
15. Число долек правого легкого:
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4.
16. Жизненная емкость легких измеряется:
а) тонометром;
б) стетоскопом;
в) фонендоскопом;
г) спирометром.
17. Доля кислорода в выдыхаемом воздухе:
а) 10%;
б) 16%;
в) 21;
г) 26%.
Легочные пузырьки называют:
а) бронхиолами;
б) капиллярами;
в) нефронами;
г) альвеолами.
В легких происходит:
а) увлажнение воздуха;
б) согревание воздуха;
в) газообмен;
г) очищение воздуха.
20. Концентрация углекислого газа влияет прежде всего на:
а) частоту дыхательных движений;
б) артериальное давление;
в) жизненную емкость легких;
г) частоту сердечных сокращений.