26.Склад, що починається голосним звуком, називається:

а) відкритим;

б) закритим;

в) неприкритим;

г) прикритим.

27. Визначте слова, в яких складоподіл не збігається з правилами переносу цих слів на письмі з рядка в рядок:

а) житло, навчити, розмова;

б) чистий, воркувати, швидко;

в) морква, пальма, байка.

28. Наголос в українській мові:

а) силовий, або динамічний;

б) музикальний.

29. Слова якого рядка мають основний і побічний наголоси:

а) невдоволення, беззахисний, апартаменти;

б) хлібосольний, чистосердечний, хвилеподібний;

в) помилка, алфавіт, байдуже.

30. Логічним наголосом називається посилення голосу:

а) на якомусь складі у слові;

б) на останньому слові у фразі;

в) на якомусь слові в реченні.

31. Який рядок слів відбиває правильну літературну вимову:

а) [качц'і], [с'м’ійет'с'а], [бйешс'а], [на дошц'і];

б) [кац':і], [с'м’ійец':а], [бйес':а], [на дос'ц'і].

32. Орфоепія – це розділ мовознавства, в якому вивчається:

а) нормативна літературна вимова;

б) правильне написання слів;

в) співвідношення між буквами і звуками.

33. Орфографія – це…

а) розділ мовознавства, що займається теоретичними проблемами укладання словників;

б) сукупність слів, словниковий склад мови в цілому;

в) система загальноприйнятих правил національної мови, що визначають способи передачі усного мовлення на письмі.

34. Яку кількість літер має український алфавіт?

а) 31;

б) 32;

в) 33.

35. Визначте, в якому рядку всі слова пишуться із знаком м'якшення?

а) донец…кий, ган…ба, швец…, тон…ший, с…огодні;

б) різ…бяр, т…мяний, нен…чин, робит…ся, стан…те;

в) дівчинон…ці, на пис…мі, кін…чик, куз…ня.

36. У якому з рядків усі слова пишуться з літерою ґ ?

а) …анок, …азета, …адка, …удзик, а…ітація;

б) …оризонт, дзи…а, …еографія, …еологія, …ніт (у лампі);

в) …атунок, …едзь, …рунт, …анок, …удзик.

37. У якому рядку допущено орфографічні помилки в написанні слів?

а) пам'ять, пів'яблука, Лук'яненко, солов'їний, розв'язати;

б) з'явитися, об'єднати, черв'як, довір'я, святкувати;

в) воззєднання, верб'я, пів-ящика, торф'яний, підгір'я.

38. У якому рядку всі слова пишуться з префіксом С-?

а) …клеїти, …твердити, …питати, …формувати;

б) …хвалити, …копати, …цілити, …сипати;

в) …жити, …фотографувати, …долати, …творити.

39. Від поданих іменників утворіть прикметники. В якому рядку відбувається спрощення в групі приголосних?

а) ненависть, контраст, совість, баласт;

б) захист, честь, проїзд, жалість, область;

в) вартість, кількість, компост, злість.

40. У якому рядку під час словотворення прикметників за допомогою суфікса -ськ(ий) в усіх словах відбувається зміна кінцевих приголосних основи?

а) козак, Прага, студент, Одеса;

б) Запоріжжя, чех, ткач, Рига;

в) узбек, латиш, інтелігент, Воронеж.

Підсумкова контрольна робота

(Оцінювання: 1 завдання – 16 балів; 2 завдання – 15 балів; 3 завдання – 10 балів; усього – 41 бал)

Варіант 1.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Дорога. Ранок. Тиша. Гроза минула, і пахучі квіти усі в краплинах. Ллється з-поза хмар проміння тепле і голубувате (М. Рильський). Сонце стояло на передвечірній смузі, тепер уже збоку просвічувались жовтолисті берези, червоно-жовті клени, темно-коричневі дуби (Ю. Яновський).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 2.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Літо збігло, як день, і з невлежаного туману вийшов синьоокий, золоточубий вересень. Він причепив до свого бриля червоний з вологістю кетяг калини, заглянув до нашої школи, завзято вдарив у дзвін та й пішов поміж садами в степи крутити крила вітрякам (М. Стельмах).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 3.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Біля клубу лине в небо пісня, і гармонь аж вимовля слова! Біля клубу – бо у клубі тісно – молодість бадьора і жива. Там співають хлопці і дівчата, чути жарти і веселий сміх, та мені не хочеться гуляти, бо тебе немає поміж них (В. Симоненко). Одяглися у срібло каштани, день шумливий уже догорів (В. Сосюра).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 4.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

З лісу в широких киреях виходить вечір і туман; вони спиняються біля узлісся. Далі туман зсовується ліворуч і бреде на долину до ставу, а вечір скрадається на хутір, щоб почути, як, заблукавши у вишняку та гречках, затихає самотня хата і вулики (М. Стельмах).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 5.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Мла. Досвітній холодок. Раптом сонячний струмок сяйвом ллється з-за гори… Не диши. Не говори! Все в захопленні мовчить. Птиці. Дерева. Блакить. Тільки море на весь світ гімном хвиль стрічає схід (М. Терещенко). Звідси було добре видно поле, смужку зрізаних соняшників під горою (Гр.Тютюнник).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 6.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Стріла ранить тіло, а язик – душу. Образити людину – не штука, зумій прихилити серце. Що одному приємно, другому – як гострий ніж. З усього, що мовиться, несказане – найкраще (Перські народні прислів'я). Позбавити людину рідної мови – аморально: це те ж саме, що підрізати коріння її духовності (В. Русанівський).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 7.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Усе дужче припікає сонце. Пашить подвір'я, мліє сліпучий окришталений степ. Чисте небо, перетяте телеграфними проводами, розгорнулося в далечінь, ніби величезний нотний папір. Дрібні шпаки чорніють рядком на дротах (О. Гончар).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 8.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Надворі справді йшов давно очікуваний густий і лапатий сніг. Сніг зовсім прикрив і обновив ще звечора чорну землю, завис на гілках дерев, осів пухнастими клаптями на темній зелені сосен (В. Козаченко). Заєць сидів перед ними на стежці, виставивши вуха вгору, як свічки (О. Гончар).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 9.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Я закоханий в синь океану, в свіжий дух, що пливе од ріллі, а ще дужче – у зорі рум’яні, рідні зорі моєї землі. Хай же грудень повіє крилатий, заметелиться снігом, як дим, - ще багато пісень непочатих у закоханім серці моїм. Без мови нашої, юначе, й народу нашого нема (В. Сосюра).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 10.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Мова – то цілюще народне джерело, і хто не припаде до нього вустами, той сам всихає від спраги (В. Сухомлинський). Ніколи не зупиняйся у вивченні рідної мови. Вольтер говорив: «Усі головні європейські мови можна вивчити за шість років, свою ж рідну треба вчити ціле життя» (І.Огієнко).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 11.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Загальновідомо: хто одцурався мови й традицій своїх, а відтак злегковажив найбільшою святістю, врешті-решт, знехтує й синівським обов’язком перед Батьківщиною, бо за душею в безбатченків нічого святого (В. Скуратівський).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 12.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Володіння рідною мовою – не заслуга, а обов’язок патріота. Розмовляй рідною мовою скрізь, де її розуміють, з усіма, хто її розуміє. Ставлення до рідної мови має бути таким, як до рідної матері: її люблять не за якісь принади чи вигоди, а за те, що вона мати (І. Огієнко).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 13.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Минають роки, сторіччя, відходять у небуття покоління людей, змінюються звичаї, вірування, погляди, а великі мистецькі надбання залишаються, надовго переживають своїх творців, по-новому розмовляють з кожним новим століттям (З газети).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 14.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Чудові степи білоцерківські! Прекрасно тут ранньої весни, коли прокидається земля і все в степу наливається життєдайним соком, починає рости, тягнеться буйно до сонця. Чудові ці степи влітку, коли жайворонки весело заливаються в небі, коли до млості припікає сонце (С. Скляренко).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 15.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Поля лежали повнокровні, яскраві, соковито-зелені. Сонце припікало вже зовсім по-літньому. Над горизонтом на заході клубочилися хмарки – по обіді треба було ждати дощу. Весна стояла сонячна й дощовита – сподівалися на врожайний рік (Ю. Смолич).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 16.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Я знаю: мова мамина – свята. В ній вічний, незнищенний дух свободи. Її плекали душі і вуста мільярдів. Це – жива вода народу. Зневажить мову – зрадити себе (А зрадників хто може поважати?) (М. Адаменко). Земля не може жити без сонця, а людина – без щастя (М. Стельмах).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 17.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

В землі віки лежала мова і врешті вибилась на світ. О мово, ноче колискова! Прийми мій радісний привіт. Навік пройшла пора безславна… Цвіти і сяй, моя державна… (О. Олесь). Усі слова – співучі струни, коли під майстровим смичком (М. Рильський).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 18.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Жива мова – це процес, а не закам’янілий факт, це широковода річка, що віддзеркалює в собі і береги, і небо, і мінливість хмар, і прудкий блискавичний льот аероплана, і зигзаги пташиних крил, а не покритий зеленою ряскою непорушний ставок (М. Рильський).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 19.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

У слові – неба синь і шепіт ручая. Його звучання – то лише одежа. У кожнім слові є душа своя – душі людської – зліпок і мережа (А. Малишко). Мова, слово – то найтонший різець, здатний доторкнутися до найпотаємніших куточків людського серця (В. Сухомлинський).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.

Варіант 20.

1. Випишіть з тексту слова, в яких простежуються різні звукові зміни (чергування, асиміляція, дисиміляція, спрощення).

Мене дивує, що в дитинстві мене нічого не дивувало. Ходив гарбуз по городу. На яблуні сиділа Жар-птиця. Під вікном у нас на травичці жабка, мишка і півник жили в рукавичці. А тепер – якийсь листочок осінній, і вже стоїш в потрясінні (Л. Костенко).

2. Запишіть попередні речення фонетичною транскрипцією, поділіть усі слова на склади. Зробіть повний фонетичний розбір підкресленого слова.

3. З'ясуйте принципи правопису орфограм у словах із першого завдання і сформулюйте правила їх написання.