СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРНА МОВА:

ФОНЕТИКА. ФОНОЛОГІЯ. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Бердянський державний педагогічний університет

Інститут філології та соціальних комунікацій

В.О. ЮНОСОВА

СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРНА МОВА:

ФОНЕТИКА. ФОНОЛОГІЯ. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ

Навчальний посібник

для студентів спеціальності 6.020303 –

українська мова та література

2011

УДК 811.161.2 (075.8)

ББК 81.4Укр (я 73)

Ю 55

Рекомендовано до друку вченою радою Інституту філології та соціальних комунікацій Бердянського державного педагогічного університету (протокол № 6 від 23 грудня 2010 року)

Рецензенти:

Стовбур Л.М. – кандидат філологічних наук, доцент, завідувач кафедри української мови Запорізького національного університету

Павлик Н.В. – кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови Інституту філології та соціальних комунікацій Бердянського державного педагогічного університету

Юносова В.О.

Ю 55 Сучасна українська літературна мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Навчальний посібник. – Бердянськ: БДПУ, 2011. – 191 с.

У посібнику подано курс «Сучасна українська літературна мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія» для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» спеціальності «Українська мова і література», адаптований до умов навчання за кредитно-трансферною системою. У ньому оптимально поєднано теоретичні положення, практичні та самостійні завдання, що сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу. До кожного змістового модуля дібрано блок завдань і запитань для самоконтролю. Наприкінці посібника вміщено тестовий блок та завдання для підсумкової контрольної роботи.

Для студентів Інституту філології та соціальних комунікацій Бердянського державного педагогічного університету.

УДК 811.161.2 (075.8)

ББК 81.4Укр (я 73)

© В.О.Юносова, 2011

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА……………………………………………………………..5

МОДУЛЬНА ПРОГРАМА КУРСУ…………………………………….7

ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 1. Українська мова –

національна мова українського народу………….…30

Змістовий модуль 1. Вступ. Загальні відомості про українську мову..30

Тема 1. Сучасна українська мова як предмет наукового вивчення

і фахова дисципліна……………………………………………………...30

Тема 2. Походження української мови, її місце серед інших

слов’янських мов………………………………………………………....32

Змістовий модуль 2. Літературна мова і діалекти. Основні

стильові різновиди писемної й усної форм української

літературної мови……………………………………………………….46

Тема 3. Українська літературна мова. Поняття про діалекти………….46

Тема 4. Функціональні стилі сучасної української

літературної мови……………. ………………………………………..48

Заліковий кредит 2. Фонетика і фонологія…………..60

Змістовий модуль 3. Фонетика…………………………………………..60

Тема 5. Фонетика як учення про звукову будову мови………………...60

Тема 6. Класифікація звуків сучасної української мови………………63

Змістовий модуль 4. Фонологія………………………………………….75

Тема 7. Фонологія як галузь знань про фонему………………………...75

Тема 8. Система фонем сучасної української літературної мови……..78

ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 3. Модифікації і чергування

фонем…………………………………………………………………..89

Змістовий модуль 5. Зміни звуків у мовному потоці.………………….89

Тема 9 – 10. Модифікації голосних і приголосних фонем.

Чергування фонем, його види………………………………………...….89

Змістовий модуль 6. Живі (фонетичні) чергування, їх види…………..95

Тема 11. Асиміляція (чергування) приголосних, її види…………….95

Тема 12. Дисиміляція. Спрощення в групах приголосних………….....98

ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 4. Історичні чергування

фонем…………………………………………………………………109

Змістовий модуль 7. Історичні чергування голосних фонем при словотворенні і словозміні в українській мові…………………...109

Тема 13 – 14. Чергування голосних фонем……………………………109

Змістовий модуль 8. Історичні чергування приголосних фонем

при словотворенні і словозміні в українській мові…………………...118

Тема 15. Чергування в системі приголосних фонем………………….118

Заліковий кредит 5. Фонетичне членування мовленнєвого потоку. Норми літературної вимови………………………………………………………………..127

Змістовий модуль 9. Склад. Наголос…………………………………..127

Тема 16. Склад як фонетична одиниця. Складоподіл………………...127

Тема 17. Наголос у системі фонетичних одиниць сучасної

української літературної мови. Інтонація………………………….129

Змістовий модуль 10. Орфоепія………………………………………..140

Тема 18. Українська орфоепія як розділ мовознавства про

норми літературної вимови…………………………………………...140

Заліковий кредит 6. Графіка й орфографія…………..150

Змістовий модуль 11. Графіка………………………………………….150

Тема 19. Графіка української мови…………………………………….150

Змістовий модуль 12. Орфографія……………………………………..157

Тема 20. Орфографія як система загальноприйнятих правил

написання. Принципи українського правопису…………………...157

Тема 20. Основні правила української орфографії……………………157

ІНДИВІДУАЛЬНІ НАУКОВО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ…………172

ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ……………………………………….174

Тестовий блок……………………………………………………………174

Підсумкова контрольна робота………………………………………...184

Передмова

Мова є одним із факторів самоорганізації нації, важливим критерієм духовності, культури, освіченості народу і кожного громадянина зокрема.

Вільне володіння рідною мовою сприяє розумовому і загальному розвиткові студентів та учнів, успішному засвоєнню ними інших предметів, формуванню їхньої національної самосвідомості, української ментальності, моральних переконань¹. Саме тому цей предмет повинен бути одним із найголовніших, найпрестижніших у школі, отже, й підготовка вчителів-словесників має відповідати таким вимогам. Курс «Сучасна українська літературна мова» є основним у системі лінгвістичних дисциплін фахової підготовки студентів-філологів.

Посібник написаний відповідно до програми курсу «Сучасна українська літературна мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія», який вивчається на другому курсі. Завдання посібника – з урахуванням сучасного рівня розвитку лінгвістики та вимог кредитно-модульної технології навчання допомогти студентам краще засвоїти знання з фонетики та фонології сучасної української мови, з'ясувати історичні передумови сучасних чергувань голосних і приголосних звуків, розкрити сутність наголосу і ритмічної структури слова, інтонації, оволодіти орфоепічними, правописними нормами літературної мови, вільно користуватися українською мовою як засобом спілкування.

У посібнику запропоновано різні форми навчальної діяльності, що сприяє розвиткові розумових здібностей студентів, їхньої пізнавальної активності й самостійності, формуванню комунікативних здібностей.

Матеріал структуровано за окремими блоками: теоретичним і практичним, блоком індивідуальних завдань і запитань для самоконтролю. У теоретичному блоці подано план лекцій, список рекомендованої літератури, базові поняття, стислий виклад теоретичного матеріалу за планом лекційного заняття. Практичний блок містить план практичного заняття, список літератури, термінологічний мінімум та дидактичні цілі, домашнє завдання. До кожного практичного заняття дібрано систему вправ і завдань, які сприяють активізації знань студентів при вивченні курсу та ефективному засвоєнню матеріалу. Виконання багатьох вправ потребує роботи зі словниками, довідниками та іншими науковими джерелами,

____________________

¹ Біляєв О., Скуратівський Л., Симоненкова Л., Шелехова Г. Концепція навчання державної мови в школах України // Дивослово. – 1996. – № 1. – С. 16.

що сприятиме виробленню вміння самостійного опрацювання, аналізу мовних явищ, оволодінню орфоепічними та орфографічними нормами мови.

З метою підготовки студентів до підсумкової атестації після кожного змістового модуля запропоновано блок завдань і запитань для самоконтролю, в якому подано практичні завдання, а також питання для самоконтролю, узагальнення й систематизації знань.

Навчальний посібник орієнтований на організацію самостійної науково-дослідницької роботи студентів. З цією метою додатково подано список наукової літератури, користування якою сприятиме поглибленому розумінню фонологічної будови української мови, закономірностей і тенденцій розвитку її фонетичної системи, а також допоможе виконати індивідуальне науково-дослідне завдання.

Наприкінці посібника вміщено дидактичний матеріал для організації та здійснення різних видів і форм контролю знань студентів за кредитно-модульною системою вивчення навчального курсу: модульного, підсумкового (тести та контрольні роботи).

При укладанні посібника чимало вправ і завдань було дібрано з навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України: Тоцька Н.І. Дидактичний матеріал з фонетики: Посібник для вчителя. – К.: Рад. шк., 1991; Дудик П.С., Єрмакова С.Д., Литовченко В.М. Сучасна українська літературна мова: Збірник вправ для лабораторних робіт. – К.: Вища шк., 1987; Доленко М.Т. та ін. Сучасна українська мова: Збірник вправ. – К.: Вища шк., 1989; Дудик П.С., Литовченко В.М. Сучасна українська мова: Завдання і вправи: Навч. посіб. – К.: ВЦ «Академія», 2007; Брицина О.І. Сучасна українська літературна мова: Збірник вправ. – К.: Вища шк., 1977; Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: Навч. посіб. – К.: Літера, 2000; Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: Модульний курс: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2007.

Рекомендований посібник допоможе студентам вивчити звукову систему сучасної української літературної мови, оволодіти її орфоепічними й орфографічними нормами.