Блок завдань і запитань для самоконтролю

1. Запишіть слова фонетичною транскрипцією. Знайдіть вияви асиміляції за участю голосу і шуму. У яких словах асиміляція за глухістю не відбувається? Чому?

Відтепер, зсунути, з Криму, з кавою, з парасолькою, міжшкільний, безправний, книжка, обкружляти, передплата, кізка, баскетбол, підхопити, доріжка, голубці, від туману, вокзал, через хворобу, борідка, Великдень, міжфразовий, Тбілісі.

2. З наведеного переліку випишіть, використовуючи фонетичну транскрипцію, слова, в яких відбувається асиміляція за м'якістю.

Цвях, сміятися, пастельний, стріха, гордість, роздільний, стільчик, співати, могутність, сільничка, постільний, сільський, зняти, святкувати, на дні, настільний, звітність, сьогодні, дряпнути, збій, кутній, сніг, на тлі, колишній, хлопці, на берізці, свідок, дзвякнути, кузня, підніжка, двічі.

3. Запишіть слова фонетичною транскрипцією, поясніть випадки подвійних і потрійних асиміляцій.

Відстань, запорожці, не морочся, у книжці, у ручці, під сяйвом, стягнення, у діжці, розтягти, от жаль, на дошці, на стежці, підсвідомість, безшелесний, відчути, безпечність.

4. Знайдіть у реченнях слова, в яких відбулася асиміляція. Зробіть повну класифікацію усіх випадків асиміляції за зразком:

пісня – у слові відбулася регресивна часткова асиміляція за м'якістю.

а) Віддай людині крихітку себе.

За це душа поповнюється світлом (Л. Костенко)

б) З-над річки лине пісня голосна,

А тут, біля гостинної веранди,

Іде безкровна, лагідна війна

Червоної та білої троянди (М. Рильський).

в) І марили айстри в розкішнім півсні

Про трави шовкові, про сонячні дні,

І в мріях ввижалась їм казка ясна,

Де квіти не в’януть, де вічна весна…(О. Олесь)

г) Розтанув сніг. Гаї привітні шумлять над маревом ланів. І пелюстки свої блакитні під сонцем пролісок розкрив (В. Сосюра).

ґ) Хай священний вогонь материнської любові запалить серця всіх людей на боротьбу за мир і дружбу, за світле майбутнє і щастя наших дітей, за торжество розуму і справедливості (М. Стельмах).

5. Запишіть речення фонетичною транскрипцією, поясніть відмінності між орфографічним і фонетичним записом:

Місяць уже вклався спати, а спокійна земля з хвилюванням прислухалась і прислухалась, як журавлі на своїх крилах несли їй весну і розсівали той срібний перелив, по якому сьогодні ж людськими надіями посіється нове зерно (М.Стельмах).

6. З поданих речень випишіть слова, в яких наявна дисиміляція. З'ясуйте її умови; які групи приголосних частіше зазнають дисиміляції в українській мові; який напрям її дії поширеніший та як відбивається вона на правописі слів.

1. – Не схиб же! Ну, жваво! Ще вище!.. Направо! Рушницю тримаєш погано! (Стар.). 2. І вже жоден рицар не має відваги до гри стать супроти такої звитяги (Фр.). 3. Поміж лицарів блискучих, поміж дам препишно вбраних королівна йде поволі… (Л. Укр.). 4. Хвилювалися жита, цвіли соняшники (Шиян). 5. Щаслива людина, розряджаючи останню бомбу, в сонячний день перемоги скаже: це був останній кошмар на землі (Гонч.). 6. Холодне срібло з висоти з-за хмари лине (Сос.). 7. – Хто із цих місць? Групу веди до води (Вор.). 8. Дома батькові не спиться, і не спиться й не лежиться – сів під рушники. А на них, мов у блакиті, грають літаки (Вирг.)

7. Які групи приголосних спростилися у поданих словах?

Месник, власний, гусне, насланий, місце, очисний, кожний, росла, звісно, совісний, серце, проїзний.

8. Знайдіть зайве слово (за асиміляцією, дисиміляцією, подовженням, подвоєнням, спрощенням).

Варіант 1. Кігті, вокзал, рибка, просьба, вогко.

Варіант 2. Натхненний, абихто, лицар, вести, соняшник.

Варіант 3. В’ється, розписка, книжка, пісня, сніг.

Варіант 4. Легко, вокзал, бджола, боротьба, сьогодні.

Варіант 5. Беззубий, оббити, розрісся, осінній, життя.

Варіант 6. Рушник, абихто, лицар, зітхнути, перевести.

Варіант 7. Проїзний, радісний, обласний, усний, президентський.

Варіант 8. Студентський, чеський, аспірантський, туристський, агентство.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ, УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ЗНАНЬ

• Яке фонетичне явище називається асиміляцією?

• Чому відбувається асиміляція?

• Між якими двома приголосними можлива повна асиміляція? часткова асиміляція?

• Яка асиміляція називається прогресивною? Наведіть приклади прогресивної асиміляції.

• Які види регресивної асиміляції ви знаєте?

• У чому полягає регресивна асиміляція за голосом?

• За яких умов відбувається асиміляція за дзвінкістю. Чи залежить її поява та ступінь вияву від місця у слові? Відповідь проілюструйте прикладами.

• Які приголосні зазнають впливу наступного м'якого приголосного? Як називається це явище?

• У чому полягає суть асиміляції за способом творення? Наведіть приклади.

• З якою метою використовується фонетична транскрипція?

• Яке фонетичне явище називається дисиміляцією?

• Яка є формула дисиміляції?

• Які групи приголосних частіше зазнають дисиміляції в українській мові?

• Яка дисиміляція поширеніша: прогресивна чи регресивна?

• Які приголосні здатні подовжуватися внаслідок прогресивної асиміляції звука [й] з попереднім м'яким приголосним?

• Чому виникає подвоєння?

• Чим подвоєні приголосні відрізняються від подовжених?

• У яких групах приголосних спрощення закріпилося на письмі?

• Коли спрощення приголосного відбувається лише у вимові, а на письмі не позначається? Наведіть приклади.