Блок завдань і запитань для самоконтролю

1. Прочитайте вірш Т.Г. Шевченка «Заповіт» різними слов’янськими мовами. Випишіть спільнокореневі слова. Яка з мов, на вашу думку, найбільше і яка найменше споріднена з українською? У чому виявляється ця розбіжність?

Українська мова Білоруська мова

Заповіт Запавет

Як умру, то поховайте Як памру, дык пахавайце

Мене на могилі, Мяне на кургане,

Серед степу широкого, Сярод стэпу шырокага,

На Вкраїні милій, На Украіне слаунай,

Щоб лани широкополі, Каб бяскрайнія разлогі,

І Дніпро, і кручі І Дняпро, і кручы

Було видно, було чути, Было відна, было чутна,

Як реве ревучий. Як грыміць грымучы.

Болгарська мова Російська мова

Завет Завещание

Щоб умра, ме погребете Как умру, похороните

нейде на могила, На Украйне милой,

посред степите широки Пусть курган в степи широкой

на Украйна мила, Будет мне могилой.

Та скалите над водата, Положите так, чтоб видел

Днепър й полята, Я луга и кручи,

да се виждат, да се чува, Чтобы слышал, как волнами

как реве реката. Днепр ревет могучий.

Сербськохорватська мова

Завет

Кад а умрем, сахран'те ме

Усред гробльа, сред могиле

Усред степа широки ех

Украине мо е миле,

Да ме польа дивна гледе,

Да ме алас Дньепра брани.

Да се чу е како хучи

Ньегов ропот узбуркани.

2. Записати речення. Пояснити, як ви розумієте його зміст.

Рідна мова невіддільна від рідної землі, батьківського дому, материнського тепла, Вітчизни (З Привітання Президента України переможцям П’ятого міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика).

3. Доберіть російські відповідники до поданих нижче українських слів.

виняток, випадок, випробний, віншувати, доброякісний, досі, досить, другорядний, залунати, залюбки, зрадіти, зразок, натомість, обчіплювати, сіяч, словотвір, смак, стислий, халепа.

4. Доберіть українські відповідники до поданих нижче російських слів.

Арбуз, басня, бездельник, безнадзорность, безупречный, безусловный, воскресенье, воплощаться, денежный, железо, засуетиться, красивый, луна, председатель, подписчик, подплясывать, тыква, увеличение, эхо.

5. Користуючись «Українсько-російським словником», перекладіть текст російською мовою. Підкресліть слова, що мають в обох мовах корінь спільного походження, охарактеризуйте їх.

Дядько Роман викохав садок. І в садку в нього справжні дива! На одній гілці яблуко сніжно-біле. А на сусідній – золотаве або й зовсім червонощоке, як циганка. Визирають яблука з-поміж листя, сміються до сонця, наливаються, спіють.

І от настає час, коли дядько Роман виходить із двору з великим тугим вузлом. З чистої білої хустки випинається боками щось кругле. Польова доріжка сіріє поміж стернями. Дядько ступає, де менше пилюки, на хвильку зупиняється біля межового стовпчика і шугає рукою в загадковий свій вузол. З вузла з’являється яблуко. Та яке! Червонобоке, свіже, велике, просто мов сонце вранішнє (За О. Гончаром).

6. Користуючись «Російсько-українським словником», перекладіть текст українською мовою. Підкресліть слова, що мають в обох мовах корінь спільного походження, охарактеризуйте їх.

В золотые осенние дни собрались к отлету журавли. Покружились они над рекой, над родным болотом, потянули в дальние теплые страны.

Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.

В глухом лесу, на краю болота остановились на отдых. Еще до рассвета проснулись чуткие журавли. Один за другим поднимаются с болота. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегают по берегу проворные кулики.

Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце. Все тогда засияет, все переменится в осеннем темном лесу.

Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса (І. Соколов-Микитов).

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ, УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ЗНАНЬ

• Яке основне призначення мови?

• Що спричинило виникнення мови?

• Чи дано людині від народження вміння спілкуватися за допомогою мови?

• Які засоби, крім мови, люди використовують для спілкування?

• У чому переваги звукової мови перед іншими засобами?

• Як пов’язані мова і мовлення?

• Яку роль відіграє мова в житті людей?

• Яка роль рідної мови в житті людини?

• Яка роль державної мови в житті громадян?

• Які мови вивчають у школі, яке значення для подальшого життя школярів має знання державної мови? іноземної мови?

• Чи потрібні в Україні дві державні мови?

• Яка мовна ситуація в нашому регіоні? Чи є потреба надати російській мові статусу офіційної? державної?

• Яка мета вивчення української мови?

• Які завдання мовної освіти?

• Яка мова є джерелом усіх слов’янських мов?

• Які мови належать до східнослов’янської (західнослов’янської, південнослов’янської) групи?

• Яку роль відіграла давньоруська мова у розвитку української, російської та білоруської мов?

• Які основні ознаки української мови?