Практическое задание

Этап

урока

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

(учебные действия)

Планируемые результаты

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.Орг. часть

- приветствует учащихся;

- организует проверку явки учащихся и заполняет классный журнал;

- проверяет готовность учащихся к уроку;

-подводит учащихся к определению цели и плана урока,

-мотивирует учащихся на работу (достижение поставленной цели)

- наблюдают и слушают учителя;

-осмысливают цель и основные задачи на урок

-намечают пути взаимодействия с учителем и сверстниками на уроке

- принимают (или формулируют сами) цели и план работы;

- планируют способы достижения цели

Личностные:

- принятие цели и нравственных норм поведения (дисциплина, ответственность и др.);

- появление эмоционального, заинтересованного отношения к предстоящей учебно-познавательной деятельности

Метапредметные:

- определение и осознание цели урока;

- умение планировать задачи на урок

Предметные:

- оценивание своей готовности к работе в мастерских и достижению цели урока (МС)

2.Проверка выполнения домашнего задания

-беседует с учащимися по предыдущей теме урока

-осмысливают суть вопроса учителя;

-высказывают и аргументируют свою точку зрения по рассматриваемому вопросу;

-слушают, осмысливают, анализируют ответы товарищей

- выстраивают свою внешнюю речь в соответствии с сутью вопроса

- оценивают и корректируют свои ответы и ответы товарищей

Личностные:

- проявление ответственности, внимания;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации повторения прошлой темы урока Метапредметные:.

- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологических знаний и умений

Предметные (ПС):

-знания и интеллектуальные умения по предыдущей теме урока на 1 и 2 уровнях усвоения

3. Изложение нового материала

- объясняет и демонстрирует новый учебный материал учащимся (например, понятие технологической операции, ее принадлежность к рабочей профессии; назначение и устройство инструментов, оборудования и приспособлений для выполнения трудовой операции и др.);

- по изучаемому учебному материалу задает проблемные вопросы;

-использует развивающие образовательные технологии: критического мышления, мозговой штурм, решение технических задач и др.;

-организует работу учащихся с учебником и рабочими тетрадями

- использует компьютерное сопровождение урока

- слушают, наблюдают, осмысливают учебный материал

-выявляют и осознают существенные признаки понятий;

-устанавливают причинно-следственные связи по изучаемым вопросам;

-анализируют, выдвигают гипо­тезы, строят ло­гические рассуж­дения

-выполняют смысловое чтение

работая с текстами, выделяют главное и др;

- отвечают на контрольные вопросы

-выполняют практические задания по применению знаний на репродуктивном и эвристическом уровнях: заполняют таблицы, составляют схемы и др.

-преобразуют и интерпретируют содержащуюся в компьютере информацию

- выслушивают ответы товарищей и обобщения учителя при обсуждении учебного материала

-обмениваются мнениями;

-учатся формулировать, аргументировать собственную позицию

-учатся обмениваться с учителем и сверстниками полученной из учебника информацией

-учатся взаимодействовать с источником информации - компьютером

-оценивают степень восприятия учебного материала (самооценивание)

-выстраивают свои мыслительные действия

-планируют работу с учебником и рабочей тетрадью

- осуществляют самоконтроль

-планируют работу с компьютером;

-осуществляют поиск необходимой информации

Личностные:

-проявление технико-технологического и экономического мышления при изучении учебного материала;

-приобщение к трудовой деятельности по определенным профессиям

Метапредметные:

- обоснование технико-технологического и организационного решения

Предметные (ПС):

- оценка технологических свойств сырья,

материалов и областей их применения;

- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе усвоения технологических знаний;

- владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач Предметные:

-планирование технологического процесса и процесса труда (ТС);

-осознание ответственности за качество результатов труда (МС);

- моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ (ЭС);

-оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов (КС);

- сочетание образного и логического мышления в процессе применения нового материала (ФПС)

4. Вводный инструктаж

-знакомит учащихся с заданием (объектом труда) и технологией его изготовления;

-стимулирует деятельность учащихся по осмыслению конструкции и технологии изготовления изделия;

- с использованием инструкционной

карты объясняет и показывает приемы работы; типичные ошибки, способы их предупреждения; организацию рабочего места; правила безопасной работы;

- выясняет, как учащиеся усвоили учебный материал

-организует выполнение учащимися пробных действий по изучаемым приемам работы

-слушают, наблюдают и осмысливают учебный материал;

-анализируют конструкцию объекта туда, технологию его изготовления, устанавливают причинно-следственные связи;

- запоминают и воспроизводят учебный материал, выдвигают гипотезы;

-усваивают образ действия через разные виды получе­ния информации

-переносят сложившийся в сознании образ действия на практическую деятельность

- формулируют и высказывают свое мнение, строят суждения

-корректно обсуждают правильность выполнения приемов работы с товарищами

-планируют свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условия­ми ее реализации;

-осуществляют самоконтроль

- осуществляют самоконтроль, корректируют усвоенный образ действия по выполнению приемов работы

Личностные:

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - осознание необходимости общественно полезного труда

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- проявление технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Метапредметные:

-проявление творческого подхода к конструкции изделия, технологии его изготовления;

-поиск решений возникшей технической и организационной проблем

Предметные (ПС):

- - владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов

Предметные (ТС,МС,ЭС,КС,ФПС):

- планирование технологического процесса и процесса труда (ТС);

- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологи (ТС);

- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов (ТС);

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда (ТС);

- осознание ответственности за качество результатов труда (МС);

- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ (МС);

- моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ (ЭС);

- сочетание образного и логического мышления в процессе обсуждения конструкции и технологии изготовления объекта труда (ФПС)

-достижение необходимой точности движений при выполнении приемов работы (ФПС)

5. Самостоятельная работа учащихся.

Текущий инструктаж

-организует практическую работу по изготовлению изделия;

-выполняет целевые обходы рабочих мест учащихся:

1 обход - проверка организации рабочих мест и соблю­дения безопасных приемов труда;

2 обход - проверка правильности выполнения трудовых приемов и технологической последовательности;

3 обход - проверка правильности выдерживания размеров и ведения уча­щимися контроля.

-выявляют и анализируют взаимосвязи между средствами труда и технологическими операциями;

- выполняют практические действия по изготовлению изделия;

- выявляют и осознают особенности выполняемых трудовых приемов и операций

-строят рабочие взаимоотношения, работая индивидуально, или в группах (бригадах) с распределением ролей (функций) и разделением ответственности за конечный результат;

- планируют этапы выполнения работы,

- отслеживают продвижения в выполнении задания;

- выявляют позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания;

-оценивают и анализируют процесс и результаты своей работы и работы товарищей

Личностные:

-развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Метапредметные:

-алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

- Предметные (П):

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

-владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации Предметные (ТС, МС, ЭС, КС, ФПС):

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений(ТС); - соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены(ТС); - соблюдение трудовой и технологической дисциплины(ТС);

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов(ТС); - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления(ТС);

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов (МС).

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов (ФПС); - достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций (ФПС) - соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований (ФПС)

6. Заключительный инструктаж

-организует деятельность учащихся по анализу характерных ошибок, их причин.

- оценивает по установленным совместно с учащимися критериям результаты их работы на уроке, выставляет отметки

-задает домашнее задание

-осмысливают допущенные ошибки, устанавливают их причины

- высказывают сами и выслушивают оценочные суждения учителя (товарищей) о своей работе.

- выполняют рефлексию: самостоятельно оценивают и анализируют собственную учебную деятельность с позиции соответствия полученных результатов целям урока

Личностные:

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Метапредметные:

- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; - обоснование путей и средств устранения ошибок в выполняемых технологических процессах

Предметные:

- контроль конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов (ТС); - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления (ТС);

- осознание ответственности за качество результатов труда (МС)

7. Уборка рабочих мест

-организует уборку рабочих мест всеми учащимися и дежурными

-работают хозяйственными инструментами для уборки рабочих мест и мастерских

-выполняют свои функции в соответствии с общепринятыми правилами поведения в мастерских

-оценивают качество уборки своих рабочих мест

Личностные:

-овладение установками, нормами и правилами научной организации трудовой деятельности

- умение работать в группе и приобретать опыт такой работы, практическое освоение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Метапредметные:

- соблюдение норм и правил культуры труда

Предметные:

- соблюдение трудовой дисциплины (ТС)