- •Міністерство освіти і науки , молоді та спорту украни
- •Імені в.О. Сухомлинського
- •Миколаїв-2012 зміст
- •Навчально-методичний комплекс створено у відповідності з наступними нормативними документами:
- •Робоча програма варіативної навчальної дисципліни Психофізіологія та психогенетика
- •7.04010201 - Біологія
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Структура навчальної дисципліни
- •Теми лекційних занять
- •5. Теми семінарських занять
- •6. Теми практичних занять
- •7. Теми лабораторних занять
- •8. Самостійна робота
- •9. Індивідуальні завдання Теми рефератів:
- •10. Методи навчання
- •11. Методи контролю
- •12. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Організація та проведення змістовного модульно-рейтингового контролю
- •Пам’ятка для студентів
- •3 Семестр – екзамен
- •Критерії оцінювання теоретичних знань та практичних навичок
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •13. Методичне забезпечення
- •14. Рекомендована література
- •15. Інформаційні ресурси
- •Навчально – методичні матеріали для проведення лекцій
- •Лекція № 2
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 3
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 4
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 5
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 6
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №7
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №8
- •План лекційного заняття :
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №9
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •2. Нейрофізіологічні механізми сенсорних систем.
- •Сенсорна система смаку
- •Лекція №10
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №11
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •2. Теорії сну. З самого початку формування наукових припущень щодо природи сну визначились дві основні точки зору:
- •4. Сновидіння. Сновидіння являють собою регулярно виникаючі під час сну суб'єктивно пережиті уявлення, що супроводжуються зоровими образами.
- •Лекція №12
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Навчально – методичні матеріали для проведення лабораторних занять Лабораторна робота №1
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 2
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 3
- •Теоретичний матеріал
- •Питання для самоконтролю:
- •Лабораторна робота № 4
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота №5
- •Теоретичний матеріал
- •Лабораторна робота № 6
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи:
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 8
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 9
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 10
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Урівноваженість нервових процесів
- •Типи темпераментів
- •Анкета № 2
- •Лабораторна робота № 11
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 12
- •Питання для теоретичної підготовки.
- •Хід роботи.
- •Тестові завдання за кожною темою навчальної дисципліни Тест до теми: Предмет та методи психогенетики.
- •Тест до теми: Генетика етології.
- •Тест до теми: Психогенетика генних комбінацій та мутацій.
- •Тест до теми: Психогенетика психічних захворювань та асоціальної девіантної поведінки.
- •Тест до теми: Психогенетика психофізіологічних властивостей.
- •Тест до теми: Психогенетика психічних властивостей.
- •Тест до теми: Психофізіологія на сучасному етапі розвитку.
- •Перелік тем та зразки рефератів для самостйного опнрацювання
- •Навчально-методичні матеріали для мкр
- •Модуль 1. Психогенетика.
- •Теоретичні питання
- •Мкр№2 Модуль 2. Психофізіологія. Тести
- •Теоретичні питання
- •Засоби діагностики навчальних досягнень студентів
- •Розподіл балів, які отримують студенти
- •Організація та проведення змістовного модульно-рейтингового контролю
- •Пам’ятка для студентів
- •Форми контролю, умови рейтингової оцінки, критерії оцінювання
- •3 Семестр –екзамен
- •10 Семестр – екзамен
- •Критерії оцінювання теоретичних знань та практичних навичок
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •Запитання до змістовного модулю 1. Психогенетика
- •Запитання до змістовного модулю 2. Психофізіологія.
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Лабораторна робота № 10
Тема: Визначення типу темпераменту.
Мета: навчитися визначати силу нервових процесів і тип темпераменту за допомогою тестів.
Обладнання: тести для визначення темпераменту.
Теоретичний матеріал
Давньогрецький учений і лікар Гіппократ виділяв чотири типи темпераменту: холеричний, сангвінічний, флегматичний і меланхолічний. Причину прояву того чи іншого темпераменту він убачав у переважанні певної рідини в організмі людини: якщо переважає кров – темперамент сангвінічний, слиз – флегматичний, жовч – холеричний, чорна жовч – меланхолічний.
З розвитком знань про вищу нервову діяльність людини вкоренилося розуміння того, що в основі темпераментів або типів вищої нервової діяльності полягає взаємодія процесів збудження й гальмування, сила, урівноваженість і рухливість процесів у нервових клітинах кори великих півкуль. Ці компоненти утворюють 8 сполучень: сангвінічний, флегматичний, холеричний, палкий, безтурботний, меланхолічний, нервовий, чутливий.
Хід роботи
У цій роботі ви визначите тип власного темпераменту за допомогою двох анкет. Якщо результати першого анкетування не будуть суперечити результатам другого, значить, ви правильно визначили свій темперамент.
Анкета № 1
Користуючись опитувальником, який складається з трьох розділів, установіть силу темпераменту, врівноваженість і рухливість процесів збудження й гальмування. Для цього читайте запитання одне за одним, вибирайте й підкреслюйте по одній відповіді, яка максимально відповідає вашому погляду.
Сила нервових процесів
1. Чи завжди вам хочеться після тривалої роботи займатися іншими справами?
а) так;
б) ніколи;
в) іноді.
Балів: _____.
2. Чи з охотою ви звичайно виконуєте свою роботу?
а) так;
б) ні;
в) коли як.
Балів: _____.
3. Чи схильні ви всю важку роботу виконувати відразу й перш за все?
а) так;
б) відкладаєте на потім;
в) робите знехотя, з утомою.
Балів: _____.
4. Чи розохочують вас перешкоди?
а) так;
б) відштовхують, прохолоджують;
в) коли як.
Балів: _____.
5. Чи швидко ви знаходите вихід із неприємних становищ?
а) швидко;
б) бентежитесь;
в) коли як.
Балів: _____.
6. Якщо трапляється сварка, то чи хочеться вам утрутитись?
а) так;
б) спостерігаєте збоку або йдете;
в) долаєте це бажання.
Балів: _____.
7. Якщо перед вами складне й нове завдання, або день обіцяє бути важким, чи ви задоволені?
а) так;
б) хвилюєтесь, незадоволені;
в) робите зусилля над собою, але виконуєте завдання.
Балів: _____.
8. Чи цінуєте ви в людях запал у роботі?
а) так;
б) не замислювалися над цим;
в) звичайна властивість, не краща й не гірша за інші.
Балів: _____.
9. Чи із задоволенням ви встаєте зранку?
а) так;
б) любите повилежуватись;
в) по-різному.
Балів: _____.
10. Чи надаєте ви перевагу книгам і фільмам, які щільно насичені діями й подіями?
а) так;
б) надаєте перевагу спокійній розповіді;
в) подобаються як напружені, так і спокійні фільми й книги.
Балів: _____.
Визначте й запишіть кількість балів. За кожну відповідь «а» ви отримуєте 9 балів; за відповідь «б» – 1 бал, за відповідь «в» – 5 балів. Проставте бали під кожним запитанням, потім складіть їх і запишіть здобуту суму.
Усього _______ балів.
Проаналізуйте результат: якщо у вас менше 50 балів, то темперамент слабкий; більше 50 балів – темперамент сильний. Яка сила темпераменту є для вас характерною?
Я визначив(ла), що в мене темперамент __________________.