- •Міністерство освіти і науки , молоді та спорту украни
- •Імені в.О. Сухомлинського
- •Миколаїв-2012 зміст
- •Навчально-методичний комплекс створено у відповідності з наступними нормативними документами:
- •Робоча програма варіативної навчальної дисципліни Психофізіологія та психогенетика
- •7.04010201 - Біологія
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Структура навчальної дисципліни
- •Теми лекційних занять
- •5. Теми семінарських занять
- •6. Теми практичних занять
- •7. Теми лабораторних занять
- •8. Самостійна робота
- •9. Індивідуальні завдання Теми рефератів:
- •10. Методи навчання
- •11. Методи контролю
- •12. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Організація та проведення змістовного модульно-рейтингового контролю
- •Пам’ятка для студентів
- •3 Семестр – екзамен
- •Критерії оцінювання теоретичних знань та практичних навичок
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •13. Методичне забезпечення
- •14. Рекомендована література
- •15. Інформаційні ресурси
- •Навчально – методичні матеріали для проведення лекцій
- •Лекція № 2
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 3
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 4
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 5
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 6
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №7
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №8
- •План лекційного заняття :
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №9
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •2. Нейрофізіологічні механізми сенсорних систем.
- •Сенсорна система смаку
- •Лекція №10
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №11
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •2. Теорії сну. З самого початку формування наукових припущень щодо природи сну визначились дві основні точки зору:
- •4. Сновидіння. Сновидіння являють собою регулярно виникаючі під час сну суб'єктивно пережиті уявлення, що супроводжуються зоровими образами.
- •Лекція №12
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Навчально – методичні матеріали для проведення лабораторних занять Лабораторна робота №1
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 2
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 3
- •Теоретичний матеріал
- •Питання для самоконтролю:
- •Лабораторна робота № 4
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота №5
- •Теоретичний матеріал
- •Лабораторна робота № 6
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи:
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 8
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 9
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 10
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Урівноваженість нервових процесів
- •Типи темпераментів
- •Анкета № 2
- •Лабораторна робота № 11
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 12
- •Питання для теоретичної підготовки.
- •Хід роботи.
- •Тестові завдання за кожною темою навчальної дисципліни Тест до теми: Предмет та методи психогенетики.
- •Тест до теми: Генетика етології.
- •Тест до теми: Психогенетика генних комбінацій та мутацій.
- •Тест до теми: Психогенетика психічних захворювань та асоціальної девіантної поведінки.
- •Тест до теми: Психогенетика психофізіологічних властивостей.
- •Тест до теми: Психогенетика психічних властивостей.
- •Тест до теми: Психофізіологія на сучасному етапі розвитку.
- •Перелік тем та зразки рефератів для самостйного опнрацювання
- •Навчально-методичні матеріали для мкр
- •Модуль 1. Психогенетика.
- •Теоретичні питання
- •Мкр№2 Модуль 2. Психофізіологія. Тести
- •Теоретичні питання
- •Засоби діагностики навчальних досягнень студентів
- •Розподіл балів, які отримують студенти
- •Організація та проведення змістовного модульно-рейтингового контролю
- •Пам’ятка для студентів
- •Форми контролю, умови рейтингової оцінки, критерії оцінювання
- •3 Семестр –екзамен
- •10 Семестр – екзамен
- •Критерії оцінювання теоретичних знань та практичних навичок
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •Запитання до змістовного модулю 1. Психогенетика
- •Запитання до змістовного модулю 2. Психофізіологія.
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Типи темпераментів
Тип |
Сила |
Урівноваженість |
Рухливість |
Сангвінік |
Сильний |
Урівноважений |
Рухливий |
Флегматик |
Сильний |
Урівноважений |
Інертний |
Холерик |
Сильний |
Неврівноважений |
Рухливий |
Палкий |
Сильний |
Неврівноважений |
Інертний |
Безтурботний |
Слабкий |
Урівноважений |
Рухливий |
Меланхолік |
Слабкий |
Урівноважений |
Інертний |
Нервовий |
Слабкий |
Неврівноважений |
Рухливий |
Чутливий |
Слабкий |
Неврівноважений |
Інертний |
Мій темперамент _________________________________________.
Анкета № 2
Користуючись опитувальником, визначте тип свого темпераменту, для цього уважно прочитайте кожне запитання, дайте відповідь «так» або «ні», поставивши знак «плюс» (+) у відповідній клітинці.
Опитувальник з визначення темпераменту
№ п/п |
Запитання |
Відповідь |
Бали | ||
так |
ні | ||||
1 |
Чи легко ви пристосовуєтесь до нових правил спілкування або нового стилю одягу? |
|
|
| |
2 |
Чи можете ви швидко адаптуватися в новому колективі? |
|
|
| |
3 |
Чи можете ви привселюдно висловлювати свою думку, хоча знаєте, що це не всім сподобається? |
|
|
| |
4 |
Якщо вам запропонують вигідні умови, чи легко ви погодитеся змінити обстановку? |
|
|
| |
5 |
Чи завжди ви шукаєте виправдання своїх помилок? |
|
|
| |
6 |
Чи зможете ви відмовитися від участі в заході, який не викликає у вас цікавості? |
|
|
| |
7 |
У колективі проходить дискусія. Чи будете ви брати участь, щоб установити істину? |
|
|
| |
8 |
Вам запропонували перевірити роботи своїх однокласників. Чи почнете ви виправляти помилки незалежно від того, чия це робота? |
|
|
| |
9 |
Вам в очі сказали, що не подобається ваша поведінка. Чи будете ви ображатися? |
|
|
| |
10 |
Чи завжди ви можете стримувати свої почуття? |
|
|
| |
11 |
Чи можете ви похвалитися високою працездатністю? |
|
|
| |
12 |
Чи завжди ви виконуєте обіцянку, доводите справу до кінця? |
|
|
| |
13 |
Чи легко ви переходите від гніву до спокою? |
|
|
| |
14 |
Чи завжди ви при серйозних неприємностях залишаєтеся спокійним? |
|
|
| |
15 |
Чи відчуваєте ви байдужість до навколишнього життя? |
|
|
| |
16 |
Чи можете ви швидко переключитися з однієї роботи на іншу? |
|
|
|
За допомогою ключа запишіть відповідні бали в клітинки, а потім підсумуйте їх.
Запи-тання |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
«Так» |
3 |
4 |
3 |
2 |
0 |
3 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
3 |
0 |
2 |
«Ні» |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
Сума балів – __________.
Визначте ваш тип темпераменту.
Якщо ви набрали 14 балів, у вас багато рис меланхолічного типу темпераменту.
Якщо сума балів попадає у проміжок 15-24 бали – у вас переважають властивості флегматика; 25-34 бали – у вас багато особливостей сангвініка.
Якщо ви набрали 35 балів – у вас багато особливостей холерика.
У моєму темпераменті переважають риси ______________.
Зробіть висновок, відповівши на запитання.
Що є біологічною основою темпераменту?
Висновок: