Лабораторна робота № 8

Тема: Дослідження різних видів пам’яті.

Мета: закріпити поняття пам’яті, дослідити її види й форми, ознайомитися з методами визначення виду пам’яті.

Обладнання: картки з малюнками, текстом, цифрами, буквами.

Теоретичний матеріал

Пам’ять – це здатність нервової системи сприймати, зберігати й відтворювати отриману інформацію.

У залежності від тривалості зберігання інформації розрізняють короткочасну (від часток секунди до кількох годин) і довготривалу (дні, роки) пам’ять.

За характером психічної активності, що переважає в діяльності, розрізняють моторну, емоційну, змістову, або логічну, й образну пам’ять.

В основі моторної пам’яті лежать запам’ятовування й відтворення рухів. Завдяки цьому виду пам’яті людина навчається побутових, спортивних, трудових навичок, письмової мови. Вона добре розвинена у спортсменів, танцюристів, музикантів.

В основі емоційної пам’яті лежить здатність зберігати пережиті почуття. Завдяки цьому виду пам’яті людина може, наприклад, сполотніти від самої згадки про минулий страх.

В основі змістової, або логічної, пам’яті лежить здатність запам’ятовувати, зберігати й відтворювати прочитані, почуті або вимовлені слова. Завдяки цьому виду пам’яті людина запам’ятовує вірші, оповідання. Вона добре розвинена в артистів.

В основі образної пам’яті лежить здатність запам’ятовувати зорові й звукові образи, запахи, що супроводжують дану ситуацію. Завдяки цьому виду пам’яті людина запам’ятовує обличчя інших людей, картини природи, музичні мелодії. Добре розвинена в музикантів, письменників, художників.

Хід роботи

У цій роботі ви виконаєте три завдання, кожне з яких спрямоване на

дослідження певного виду вашої пам’яті.

І. Дослідження зорової пам’яті

1. Протягом 10 секунд дивіться фігур у на малюнок, намагаючись запам’ятати розташування квадратах.

Закрийте малюнок і відтворіть фігури в порожніх квадратаху будь-якому порядку

Перевірте себе: порахуйте, скільки фігур ви відтворили. Запишіть їх кількість: _____ фігур.

Проаналізуйте ваш результат. Якщо ви відтворили шість і більше фігур, то зорова пам’ять у вас гарна.

2. Прочитайте написаний на дошці ряд із десяти чисел (одно- й двоцифрові в довільному порядку) і постарайтеся їх запам’ятати. Запишіть ті з них, які ви запам’ятали.

Перевірте себе: порахуйте, скільки чисел ви відтворили. Запишіть їх кількість: _____ чисел.

Кількість чисел, що запам’яталися, характеризує обсяг зорової пам’яті, а кількість чисел, які ви запам’ятали в потрібному порядку, скаже про точність вашої механічної зорової пам’яті.

3. Проаналізуйте результати двох досліджень: Зорова пам’ять розвинена…

II. Дослідження слухової пам’яті

1.Послухайте продиктований учителем ряд із десяти чисел (одно- й двоцифрові в довільному порядку), запишіть ті, що запам’яталися.

Перевірте себе: ще раз прослухайте ряд чисел і порівняйте зі своїми записами.

Скільки чисел ви запам’ятали? _____ чисел.

2. Проаналізуйте результати: Слухова пам’ять розвинена…

3. Порівнявши результати, встановіть і запишіть, який тип пам’яті у вас переважає – зорова чи слухова.

III. Дослідження логічно-змістової пам’яті

1. Прочитайте пари слів, роблячи паузи по 2 секунди:

замок – ключ;	корова – молоко;
дощ – парасоля;	ніч – зірка;
сніг – зима;	кущ – троянда;
очі – ніс;	ліс – гриб;
книга – школа;	літо – море.

Закрийте текст і запишіть пари слів, які запам’яталися.

2. Перевірте себе: порівняйте те, що ви написали, із зразком, підрахуйте й запишіть кількість відтворених пар слів: _____.

Проаналізуйте результат: якщо правильних відповідей шість і більше, то логічна пам’ять гарна: Логічна пам’ять розвинена…

Зробіть висновок, відповівши на запитання.

Яке значення пам’яті в житті людини? Які види пам’яті важливі для підлітка?

Висновок: