- •Міністерство освіти і науки , молоді та спорту украни
- •Імені в.О. Сухомлинського
- •Миколаїв-2012 зміст
- •Навчально-методичний комплекс створено у відповідності з наступними нормативними документами:
- •Робоча програма варіативної навчальної дисципліни Психофізіологія та психогенетика
- •7.04010201 - Біологія
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Структура навчальної дисципліни
- •Теми лекційних занять
- •5. Теми семінарських занять
- •6. Теми практичних занять
- •7. Теми лабораторних занять
- •8. Самостійна робота
- •9. Індивідуальні завдання Теми рефератів:
- •10. Методи навчання
- •11. Методи контролю
- •12. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Організація та проведення змістовного модульно-рейтингового контролю
- •Пам’ятка для студентів
- •3 Семестр – екзамен
- •Критерії оцінювання теоретичних знань та практичних навичок
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •13. Методичне забезпечення
- •14. Рекомендована література
- •15. Інформаційні ресурси
- •Навчально – методичні матеріали для проведення лекцій
- •Лекція № 2
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 3
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 4
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 5
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція № 6
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №7
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №8
- •План лекційного заняття :
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №9
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •2. Нейрофізіологічні механізми сенсорних систем.
- •Сенсорна система смаку
- •Лекція №10
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №11
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •2. Теорії сну. З самого початку формування наукових припущень щодо природи сну визначились дві основні точки зору:
- •4. Сновидіння. Сновидіння являють собою регулярно виникаючі під час сну суб'єктивно пережиті уявлення, що супроводжуються зоровими образами.
- •Лекція №12
- •План лекційного заняття:
- •Література:
- •Конспект лекційного заняття
- •Навчально – методичні матеріали для проведення лабораторних занять Лабораторна робота №1
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 2
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 3
- •Теоретичний матеріал
- •Питання для самоконтролю:
- •Лабораторна робота № 4
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота №5
- •Теоретичний матеріал
- •Лабораторна робота № 6
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи:
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 8
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 9
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 10
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Урівноваженість нервових процесів
- •Типи темпераментів
- •Анкета № 2
- •Лабораторна робота № 11
- •Теоретичний матеріал
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 12
- •Питання для теоретичної підготовки.
- •Хід роботи.
- •Тестові завдання за кожною темою навчальної дисципліни Тест до теми: Предмет та методи психогенетики.
- •Тест до теми: Генетика етології.
- •Тест до теми: Психогенетика генних комбінацій та мутацій.
- •Тест до теми: Психогенетика психічних захворювань та асоціальної девіантної поведінки.
- •Тест до теми: Психогенетика психофізіологічних властивостей.
- •Тест до теми: Психогенетика психічних властивостей.
- •Тест до теми: Психофізіологія на сучасному етапі розвитку.
- •Перелік тем та зразки рефератів для самостйного опнрацювання
- •Навчально-методичні матеріали для мкр
- •Модуль 1. Психогенетика.
- •Теоретичні питання
- •Мкр№2 Модуль 2. Психофізіологія. Тести
- •Теоретичні питання
- •Засоби діагностики навчальних досягнень студентів
- •Розподіл балів, які отримують студенти
- •Організація та проведення змістовного модульно-рейтингового контролю
- •Пам’ятка для студентів
- •Форми контролю, умови рейтингової оцінки, критерії оцінювання
- •3 Семестр –екзамен
- •10 Семестр – екзамен
- •Критерії оцінювання теоретичних знань та практичних навичок
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •Запитання до змістовного модулю 1. Психогенетика
- •Запитання до змістовного модулю 2. Психофізіологія.
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Лабораторна робота № 2
Тема: Спостереження нормальних і мутантних форм дрозофіл, їх порівняння.
Мета: Навчитися визначати нормальні й мутантні форми дрозофіл, описувати їх, розпізнавати мутації.
Ключові слова: генотип, мутація, ген, мутант, хромосоми.
Теоретичний матеріал
Рідкісні стійкі зміни генотипу, що виникають випадково і пов’язані зі змінами у всьому геномі, цілих хромосомах, їхніх частинах або окремих генах, називають мутаціями. Мутації зустрічаються у тварин, рослин, грибів, бактерій, вірусів.
Для вивчення мутацій дуже придатним видом виявилась муха дрозофіла, інакше плодова, або оцтова муха — цих мушок можна спостерігати близько зіпсованих фруктів. Дрозофіла стала одним з найцінніших для біологічних досліджень організмів, зокрема, в галузі генетики. Вона використовується, як модельний організм для різних досліджень вже майже сто років, і сьогодні багато вчених продовжують працювати над різними проблемами дрозофіли. Її важливість для здоровя людини була визнана Нобелівською премією, врученою медикам-фізіологам Ed Lewis, Christiane Nusslein-Volhard and Eric Wieschaus в 1995 р.
Є кілька причин, того, що дрозофіла — один з улюблених обєктів вивчення. Дрозофіла — маленька тварина з коротким життєвим циклом тривалістю лише близько двох тижнів, вона недорога для розмноження і виведення навіть великої кількості особин. Мутантні особини з дефектами в будь-яких з кількох тисяч генів доступні для експериментів, і весь геном мухи в цілому вже відомий. Клітини її тіла містять всього лише чотири пари хромосом.
Нормальна дика раса мухи має такі ознаки: червоні очі і ”сіре” тіло термін gray, що означає сірий, не зовсім доречний, але міцно прижився в позначенні кольору дикого типу мухи; вона не є сірою. Крила нормально розвинені, перевищують довжину тіла.
Мутантні форми дрозофіли розводять у лабораторіях. Вони можуть мати темне, жовте, чорне тіло; зачаткові, загнуті, оленерогі, плоскоподібні крила; зустрічаються безкрилі форми; очі різного кольору – від бордо до білого.
Спостереження показують, що багато мутацій є шкідливими для організму. Це пояснюється тим, що в організмі функціонування всіх органів добре збалансовано між собою і зовнішнім середовищем. Порушення існуючої рівноваги звичайно веде до зниження життєдіяльності або до загибелі організму.
Хід роботи
Завдання № 1. Розгляньте нормальні форми дрозофіл. Опишіть їх:
колір тіла, довжину крил, колір очей, кінцівки, форму очей.
Завдання № . Розгляньте мутантні форми дрозофіл. Опишіть їх:
Колір тіла, довжину крил, колір очей, кінцівки, форму очей.
Завдання № 3. Дані спостережень занесіть до таблиці.
№ досліджуваного обєкта |
Колір очей |
Форма і розмір крил |
Забарвлення тіла |
Нормальна |
Мутантна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зробіть висновки вказавши, що таке мутації, яке їх значення у життєдіяльності організмів та в природі.
Лабораторна робота № 3
Тема: Хромосомні порушення.
Мета: Навчитися виявляти хромосомні порушення у людей з характерними ознаками.
Ключові слова: аномалія, інфантилізм, симптом, хвороба.